Vol. 46 (2021): Roteiro

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DOI: https://doi.org/10.18593/r.v46i

Publicado: 2020-09-24

Dados da Edição

Folha de rosto
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DOI: https://doi.org/10.18593/r.v46.29946

Editorial

Editorial

Camila Regina Rostirola

e29766
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DOI: https://doi.org/10.18593/r.v46.29766

Seção temática: Uma alternativa às políticas curriculares centralizadas

Presentación: Una alternativa a las políticas curriculares centralizadas

Alice Casimiro Lopes, Elizabeth Macedo

e27181
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DOI: https://doi.org/10.18593/r.v46i.27181
Autobiografía y la necesaria incompletud de las historias de los profesores

Janet L. Miller

e27182
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DOI: https://doi.org/10.18593/r.v46i.27182
Currículo: lecciones del pasado en tiempos de BNCC

Luciola Licinio Santos, Leandra de Oliveira

e24187
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DOI: https://doi.org/10.18593/r.v46i.24187
Relaciones entre currículo y didáctica: conceptualizaciones, desafíos y conflictos

Angel Diaz-Barriga

e26597
- PDF
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DOI: https://doi.org/10.18593/r.v46i.26597
Experiencia como perturbación a la prescripción en política curricular

Érika Virgílio Rodrigues da Cunha, Cláudia Sales Ritter

e23890
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DOI: https://doi.org/10.18593/r.v46i0.23890
Una red pasa por el currículo: difracción y modos de existencia en la política curricular

Thiago Ranniery, Ricardo Scofano Medeiros

e23821
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DOI: https://doi.org/10.18593/r.v46i0.23821
Formación en desplazamientos: ficción y contrariedad en torno de la BNCC

Claudia Tomé, Maria Santos

e23289
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DOI: https://doi.org/10.18593/r.v46i0.23829
Demandas discursivas regulatorias para "sacar BNCC del papel" en el Oeste de Bahia

Clívio Pimentel Júnior

e23806
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DOI: https://doi.org/10.18593/r.v46i0.23806
Producción de lineamientos curriculares en una escuela rural: un análisis sobre inclusión

Tânia Maria de Lima, Mariana Rodrigues Athayde Dormevil

e23867
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DOI: https://doi.org/10.18593/r.v46i.23867
Collaboration and teacher training regime: discursive practices in political production ProBNCC / RN/Brazil

Marcia Betania de Oliveira

e23863
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DOI: https://doi.org/10.18593/r.v46i.23863
Procesos de resignificación después de la BNCC: aspectos de la producción curricular en Mato Grosso

Geniana Santos

e23803
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DOI: https://doi.org/10.18593/r.v46i0.23803
La BNCC y el Currículo de la Educación Infantil y de la Enseñanza Fundamental en Sergipe

Paulo Marchelli

e23976
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DOI: https://doi.org/10.18593/r.v46i.23976
La resignificación de la Base Nacional Común Curricular en la red municipal de Juiz de Fora/MG

Denise de Souza Destro

e23809
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DOI: https://doi.org/10.18593/r.v46i.23809
Narraciones de un escenario: ciclo de formación humana en el municipio de Irecê - Bahia

Maria Inez Carvalho, Fabrízia Pires de Oliveira

e26638
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DOI: https://doi.org/10.18593/r.v46i.26638
Currículo de ciencias: alquimia de las asignaturas escolares y producción de autonomía docente

Marcia Serra Ferreira, Maria Margarida Pereira de Lima Gomes

e23827
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DOI: https://doi.org/10.18593/r.v46i.23827
Currículo de historia y agencia docente: posibilidades de articulación en los años iniciales de enseñanza primaria

Carmen Teresa Gabriel, Tatiana Polliana Pinto de Lima

e23857
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DOI: https://doi.org/10.18593/r.v46i0.23857
Dando vida al reconocimiento territorial

Melanie Janzen

e26813
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DOI: https://doi.org/10.18593/r.v46i.26813
Entrevista: política, poder y existencia, con Flávia Monteiro de Barros Araújo

Guilherme Augusto Rezende Lemos

e23825
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DOI: https://doi.org/10.18593/r.v46i.23825
Resenha – em fios de memórias, imagens e narrativas: processos didáticos e curriculares pensados com os cotidianos

Alexandra Garcia

e27132
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DOI: https://doi.org/10.18593/r.v46i.27132
Sobre a capa

Editora Unoesc

e27438
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DOI: https://doi.org/10.18593/r.v46.27438

Seção Temática: Desafios da formação de professores para o ensino de Matemática

Apresentação – Desafios da formação de professores para o ensino de Matemática

Patrícia Sândalo Pereira, Edvonete Souza de Alencar

e28027
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DOI: https://doi.org/10.18593/r.v46.28027
Formación profesores que enseñan matemáticas desde una perspectiva de la complejidad: discusión agregando fragmentos experienciales

Ettiène Guérios
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DOI: https://doi.org/10.18593/r.v46i.24347
Los desafíos de la enseñanza de las Matemáticas con tecnologías digitales en los primeros años

Elisângela Soares Ribeiro, Irani Parolin Sant'Ana, Claudinei de Camargo Sant'Ana

e23740
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DOI: https://doi.org/10.18593/r.v46i.23740
La importancia de la participación em el estudio de aula em la formación continua de profesores que enseñan medidas em los años iniciales

Sandro Augusto do Vale Pereira, Gilberto Francisco Alves de Melo

e23736
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DOI: https://doi.org/10.18593/r.v46i.23736
Diseño Universal para el Aprendizaje como metodología para la enseñanza de la matemática en la formación de futuros profesores de Educación Especial

Ximena Gutiérrez-Saldivia, Cecilia Barría Navarro, Danilo Díaz-Levicoy

e23731
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DOI: https://doi.org/10.18593/r.v46i.23731
Conocimiento interpretativo de futuros profesores de educación infantil e años iniciales: potencialidades para la mejora de la formación

Miguel Ribeiro, Milena Soldá Policastro, Alessandra Almeida, Marlova Estela Caldatto

e23792
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DOI: https://doi.org/10.18593/r.v46i.23792
Los desafíos de capacitar a maestros de la primera infancia usando historias para enseñar matemáticas

Edvonete Souza de Alencar, Aldrin Ckeyde da Cunha, Patricia dos Santos de Jesus

e23794
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DOI: https://doi.org/10.18593/r.v46i.23794
El empoderamento de los docentes y la aproximación entre la universidad y la escuela: algunos desafíos

Patrícia Sandalo Pereira, Nickson Moretti Jorge, Kely Fabrícia Pereira Nogueira

e23899
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DOI: https://doi.org/10.18593/r.v46i.23899
Quelles connaissances mathématiques pour enseigner dans les premières années? Défis pour la formation

Maria Alexandra de Oliveira Gomes

e23839
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DOI: https://doi.org/10.18593/r.v46i.23839
Políticas públicas en la formación continua para la educación en geometría

Valdete Aparecida do Miné, Maria Regina dos Passos Pereira

e23772
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DOI: https://doi.org/10.18593/r.v46.23772
Entrevista com a Professora Doutora Maria de Lurdes Marquês Serrazina – Universidade de Lisboa – Portugal

Adriana Miola

e23719
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DOI: https://doi.org/10.18593/r.v46i.23719
Resenha: Considerações da obra Professor: artesão ou operário?

Susimeire Vivien Rosotti de Andrade

e23753
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DOI: https://doi.org/10.18593/r.v46i.23753

Artigos de demanda contínua

El surgimiento de estudios de política curricular y el potencial de su base teórico-metodológica

Ozerina Victor de Oliveira, Celeida Maria Costa de Souza e Silva

e23191
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DOI: https://doi.org/10.18593/r.v46.23191
Educación en derechos humanos: posibilidades del PNEDH y el cine en la escuela

Alexandre Silva Guerreiro

e24819
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DOI: https://doi.org/10.18593/r.v46.24819
Lo federalismo y las políticas de municipalización: un estudio sobre la educación básica en Xaxim (SC)

Joviles Vitório Trevisol, Paulo Roberto da Silva Silva

e24172
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DOI: https://doi.org/10.18593/r.v46i.24172
Permanencia escolar en la EJA: narrativas de estudiantes de educación fundamental en el Sertão de Alagoas

Marinaide Freitas, Rosemeire Reis, Andresso Torres

e24963
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DOI: https://doi.org/10.18593/r.v46.24963
La producción de portfolios digitales como técnica para la comprensión de la historia humana

Roselene Moreira Gomes Pommer, Sebastian Martins

e24896
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DOI: https://doi.org/10.18593/r.v46.24896
Formación continuada como ética del cuidado con uno mismo

Miguel da Silva Rossetto, Marcelo José Doro

e22401
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DOI: https://doi.org/10.18593/r.v46i.22401
Educación y mercado financiero: un estudio sobre Anhanguera, Estácio y Kroton (2007-2014)

Fábio Luciano Oliveira Costa

e23966
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DOI: https://doi.org/10.18593/r.v46i.23966
Las TIC en el espacio escolar: un análisis de la apropiación desde las prácticas docentes

Valdinei Marcolla, Tatiele Bolson Moro

e23875
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DOI: https://doi.org/10.18593/r.v46i.23875
Gestión y evaluación de sistemas municipales de educación pública

Raimunda Maria da Cunha Ribeiro

e24084
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DOI: https://doi.org/10.18593/r.v46i.24084
Continuing education of school pedagogues: the meaning of group and communication in pedagogical practice

Evelise Maria Labatut Portilho, Isabel Cristina Hierro Parolin, Laura Monte Serrat Barbosa

e24333
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DOI: https://doi.org/10.18593/r.v46i.24333
Educación superior: el desarrollo de las capacidades y el proceso de humanización

Lidiane Limana Puiati Pagliarin, Patricia Carlesso Marcelino, Rosana Cristina Kohls

e24766
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DOI: https://doi.org/10.18593/r.v46i.24766
Gobernanza universitaria y rankings académicos a la luz de la literatura académica brasileña

Marco Wandercil, Adolfo-Ignacio Calderón, Francisco Aníbal Ganga-Contreras

e22391
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- HTML (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.18593/r.v46i.22391
La enseñanza de la lengua portuguesa en Brasil: de las propuestas y los parámetros curriculares a la Base Curricular Común Nacional

Emerson de Pietri

e23935
- PDF (Português (Brasil))
- HTML (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.18593/r.v46i.23935
Dibujar como expresión de niños: la experiencia de ser niño y estudiante

Rosana Becker, Luiz Martins Junior, Jordelina Beatriz Anacleto Voos

e24273
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- HTML (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.18593/r.v46i.24273
Literacidad academica de estudiantes extranjeros: múltiples desafíos, múltiples estratégias

Paula Aparecida Diniz Gomides Castro Santos, Maria Do Socorro Alencar Nunes Macedo

e24410
- PDF (Português (Brasil))
- HTML (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.18593/r.v46i.24410
Recursos para la evaluación del aprendizaje en la enseñanza superior: posibilidades digitales

Louise de Quadros da Silva, Hildegard Susana Jung, Paulo Fossatti

e24926
- PDF (Português (Brasil))
- HTML (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.18593/r.v46i.24926
La diversidad cultural como potencia pedagógica: del encuentro a la educación intercultural

Ana Tereza Reis da Silva, Iassana Rodrigues Soares

e24767
- PDF (Português (Brasil))
- HTML (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.18593/r.v46i.24767
Problematización del papel de intérpretes sordos(as) en escuelas regulares

Lucas Romário, Ana Dorziat

e25154
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DOI: https://doi.org/10.18593/r.v46i.25154
Consideraciones sobre la comisión nacional de libros de enseñanza: el manual de filosofía del P. Castro Nery S.J

Aldemir Barbosa da Silva, Celso João Carminati

e23366
- PDF (Português (Brasil))
- HTML (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.18593/r.v46i.23366
The educational principle in Gramsci: contributions to the teaching of philosophy

Gabriela da Nóbrega Carreiro, Tânia Rodrigues Palhano, Maria das Graças de Almeida Baptista

e24869
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DOI: https://doi.org/10.18593/r.v46i.24869

Ensaios

Política nacional de educación especial en la perspectiva de la educación inclusiva: para una (auto)crítica propositiva

Giovani Ferreira Bezerra

e24342
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DOI: https://doi.org/10.18593/r.v46i.24342

Seção temática: Epistemologias Negras e Processos Educativos

Epistemologias negras e processos educativos: desdobramentos nas políticas antirracistas

Maria da Conceição dos Reis, Cicera Nunes

1-6
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DOI: https://doi.org/10.18593/r.v46.29637
Identidad de los Estudiantes Negros y Negra: la experiencia del Proyecto Afrocientista NEAB/GERA/UFPA

Wilma Coelho, Nicelma Brito, Sinara Dias

e26303
- PDF (Português (Brasil))
- HTML (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.18593/r.v46.26303
Cosmologías racializadas: procesos políticos y educativos anti(racistas) en la enseñanza de la Física y la Astronomía

Alan Alves-Brito

e26279
- PDF (Português (Brasil))
- HTML (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.18593/r.v46.26279
¿Hasta cuando las máscaras blancas? Educación y racismo en Mozambique Until when the white masks? Education and racism in Mozambique

Eduardo Moises Jamisse Humbane, Orlando Daniel Chemane

e26480
- PDF (Português (Brasil))
- HTML (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.18593/r.v46.26480
Educación con fines de lucro para Estudiantes Afroamericanos

Luciano Cruz

e26306
- PDF (English)
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DOI: https://doi.org/10.18593/r.v46i.26306
Epistemologias negras y educación: relacione étnico - raciales en la educación del pedagogo

Cicera Nunes, Jusciney Carvalho Santana, Nanci Helena Rebouças Franco

e26314
- PDF (Português (Brasil))
- HTML (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.18593/r.v46i.26314
Didácticas de las relaciones étnico-raciales: aportes propositivos para la formación inicial de profesores

Tatiane Cosentino Rodrigues, Ayodele Floriano Silva

e26442
- PDF (Português (Brasil))
- HTML (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.18593/r.v46.26442
Bases epistemológicas de investigaciones asociadas a población negra y educación

Maria da Conceição Reis, Claudilene Maria da Silva

e26312
- PDF (Português (Brasil))
- HTML (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.18593/r.v46i.26312
Experiencia museal en el distrito de Mazagão Velho-Amapá: visitación en movimiento

Piedade Lino Videira, José Gerardo Vasconcelos

e26473
- PDF (Português (Brasil))
- HTML (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.18593/r.v46.26473
Resenha – A deseducação do negro

Ricardo Matheus Benedicto

e26321
- PDF (Português (Brasil))
- HTML (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.18593/r.v46i.26321
Legado de Ana Célia da Silva: trayectoria de acciones afirmativas del activismo a la producción académica

Nanci Helena Reboucas Franco

e26338
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DOI: https://doi.org/10.18593/r.v46.26338

Seção temática: Casos de Ensino na pesquisa e na formação de professores

Apresentação: casos de ensino na pesquisa e formação docente: que conversa é essa?

Isabel Maria Sabino de Farias, Amali de Angelis Mussi

e28104
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- HTML (Português (Brasil))
DOI: https://doi.org/10.18593/r.v46.28104
Investigación y formación de profesores con casos de enseñanza: fundamentos y potencialidades

Isabel Maria Sabino de Farias, Amali de Angelis Mussi

e27234
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DOI: https://doi.org/10.18593/r.v46.27234
Casos de enseñanza en investigación sobre formación docente

Juliano Agapito, Márcia de Souza Hobold

e27212
- PDF (Português (Brasil))
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DOI: https://doi.org/10.18593/r.v46.27212
Investigación sobre los casos de enseñanza: una revisión integrativa

Ana Maria Gimenes Corrêa Calil, Patrícia Albieri de Almeida, Douglas da Silva Tinti

e27248
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DOI: https://doi.org/10.18593/r.v46.27248
Casos didácticos: notas sobre una estrategia de investigación y formación para docentes

Marta María Olmo Extremera, Maria Mikaele Silva Cavalcante
- PDF
- HTML
DOI: https://doi.org/10.18593/r.v46.27340
Casos y lecciones de enseñanza en/para futuros procesos de formación de profesores

Filomena Maria de Arruda Monteiro

e27194
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DOI: https://doi.org/10.18593/r.v46.27194
En el jardin del PIBID, los hallazgos docentes: casos de enseñanza, narrativas formativas y desenvolvimiento profesional

Sandra Novais Sousa, Eliane Greice Davanço Nogueira, Cristiane Ribeiro Cabral Rocha

e27230
- PDF (Português (Brasil))
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DOI: https://doi.org/10.18593/r.v46.27230
La La construcción de casos de enseñanza en un programa de inducción profesional para principiantes: potencialidades formativas

Nayana Cristina Gomes Teles, Fabrício Valentim da Silva, Tiago Pereira Gomes

e27210
- PDF (Português (Brasil))
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DOI: https://doi.org/10.18593/r.v46i.27210
Une expérience d'utilisation de la méthode des cas dans la formation continue des enseignants

Maria Manuela Franco Esteves

e27179
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DOI: https://doi.org/10.18593/r.v46i.27179
Experiencias docentes, casos relevantes en la práctica docente y formación de profesores

José Enrique Cortez Sic, Oscar Hugo López Rivas, Haydee Lucrecia Crispin

e27199
- PDF
- HTML
DOI: https://doi.org/10.18593/r.v46.27199
Caso de enseñanza: ¿Vamos a Quintanear? El encuentro de los niños con el Poeta Passarinho

Adria Maria Ribeiro Rodrigues, Isa Mara Colombo Scarlati Domingues, Simone Albuquerque da Rocha

e27232
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DOI: https://doi.org/10.18593/r.v46.27232
El uso de un caso didáctico sobre estudiante con discapacidad en la formación inicial de profesores

Marcia Rosa Uliana, Gerson de Souza Mól

e27184
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DOI: https://doi.org/10.18593/r.v46.27184
Casos de enseñanza y el desarrollo profesional docente en el área de Salud

Cleidilene Ramos Magalhães, Fúlvia da Silva Spohr

e27197
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DOI: https://doi.org/10.18593/r.v46.27197
Casos de enseñanza en investigación y formación docente: entrevista a Maria da Graça Mizukami

Luciana de Oliveira Souza Mendonça

e27195
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DOI: https://doi.org/10.18593/r.v46.27195
Revisión del trabajo de Katherine Merseth, Retos reales de la escuela brasileña diario

AMANDA RAQUEL RODRIGUES PESSOA, Isabel Maria Sabino de Farias
- PDF (Português (Brasil))
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DOI: https://doi.org/10.18593/r.v46.27183
Sobre a capa

Editora Unoesc
- PDF (Português (Brasil))
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DOI: https://doi.org/10.18593/r.v46.28105

Seção temática: Educação Integral

La Presentación – La educación integral de PROCAD (UNICAMP-UNIR-UFOPA) para Brasil y el más allá del mar

Rafael Fonseca de Castro, Antônio Carlos Maciel

e27400
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DOI: https://doi.org/10.18593/r.v46i.27400
Nuevos nombres, antiguas prácticas: ¿Qué tiene de diferente Nuevo Más Educación?

Edna Cristina do Prado, Eliene Brito Passos, Maria de Fátima Matos de Souza

e26849
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DOI: https://doi.org/10.18593/r.v46i.26849
Educación de tiempo integral en la meta 6 del plan de educación del estado de Pará

Ney Cristina Monteiro de Oliveira, Elisângela Alves da Silva Scaff

e27102
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DOI: https://doi.org/10.18593/r.v46i.27102
Calidad educativa em el Proyecto de Educación de Tiempo Completo em el Estado de Amazonas

Angela Maria de Oliveira

e26988
- PDF (Português (Brasil))
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DOI: https://doi.org/10.18593/r.v46i.26988
Nuevas concepciones pedagógicas de evaluación escolar en la escuela secundaria en tiempo completo en porto velho-RO

Selena Castiel Gualberto Lima, Rosângela de Fátima Cavalcante França

e27015
- PDF (Português (Brasil))
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DOI: https://doi.org/10.18593/r.v46i.27015
Desafíos de la gestión democrática: un análisis del sistema escolar de tiempo completo de Manaus

Cintia Adélia da Silva, Arminda Rachel Botelho Mourão

e26992
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DOI: https://doi.org/10.18593/r.v46i.26992
Retos del director de escuela en educación integral: una investigación en rondônia

Maria das Graças de Souza, Rafael Fonseca de Castro

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DOI: https://doi.org/10.18593/r.v46i.26705
Inducir la política de educación integral: analisis de las programas implementados en Belterra/PA

Lília Travassos de Sousa, Maria Lília Imbiriba Sousa Colares

e26651
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La escuela a tiempo completo: un estudio de la realidad en la escuela pública portuguesa

Dora Sofia Ramos Fonseca, Marta Sofia Ramires Marques

e26976
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DOI: https://doi.org/10.18593/r.v46i.26976
Las artes en la educación plena e integral del desarrollo psíquico humano

Maria Eliza Mattosinho Bernardes, Guillermo Arias Beatón, Laura Marisa Carnielo Calejon

e26739
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A educação integral e o programa ensino médio inovador – Proemi: singularidades desta política

Marilsa Miranda de Souza

e26975
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A conjuntura política brasileira e os destinos da educação integral: entrevista com José Luís Sanfelice

Antônio Carlos Maciel

e26983
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Sobre a capa

Editora Unoesc

e27420
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