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Roteiro conquista Qualis A1

13-01-2026

Hoje celebramos, com muita alegria e orgulho, a conquista do Qualis A1 pela Revista Roteiro. Esse reconhecimento tem um significado especial para nós, pois expressa um percurso construído coletivamente, marcado pelo compromisso com a qualidade científica, o rigor editorial e a relevância das pesquisas que acolhemos e divulgamos na área da Educação.

Essa classificação no estrato máximo do Qualis é fruto do trabalho cuidadoso e contínuo de editoras e editores, pareceristas, autoras e autores, conselheiras e conselheiros, além de toda a equipe técnica, que acreditam no projeto da revista e contribuem, diariamente, para seu fortalecimento.

A todas e todos que fazem parte dessa trajetória, deixamos nosso sincero agradecimento. Seguimos motivados a aprimorar nosso trabalho e a manter a Revista Roteiro como um espaço vivo de diálogo, reflexão crítica e produção de conhecimento comprometido com a educação e com a sociedade.

Saiba mais sobre Roteiro conquista Qualis A1

Edição Atual

v. 50 (2025): Roteiro
Publicado: 16-12-2025

Sessão Temática Formação inicial de professores no Brasil: um campo com muitos desafios

  • A Resolução CNE/CP Nº 4/2024 e o futuro da formação inicial em pedagogia

    Andressa Florcena Gama da Costa
    e37593
    DOI: https://doi.org/10.18593/r.v50.37593
  • O que a inteligência artificial ensina sobre o planejamento pedagógico e os conhecimentos necessários à docência?

    Pedro Henrique Zubcich Caiado de Castro, Carla Verónica Duarte, Giseli Barreto da Cruz
    e37587
    DOI: https://doi.org/10.18593/r.v50.37587
  • A formação inicial de professores para a prática pedagógica com música junto aos bebês

    Girlene de Albuquerque Cruz, Alberto Vitta, Fabiana Cristina Frigieri Vitta
    e37581
    DOI: https://doi.org/10.18593/r.v50.37581
  • Diretrizes curriculares nacionais: a formação de professores de história entre o arbóreo e o rizomático

    Gustavo Henrique de Lima, Eleta Carvalho Freire
    e37498
    DOI: https://doi.org/10.18593/r.v50.37498
  • Panorama dos Cursos de Pedagogia em Santa Catarina: o mercado da formação de professores

    Jocemara Triches, Maria Helena Michels
    e37376
    DOI: https://doi.org/10.18593/r.v50.37376
  • Grupos de pesquisas que formam, saberes que transformam a formação inicial de professoras/es que ensinam matemática

    Klinger Teodoro Ciríaco
    e37496
    DOI: https://doi.org/10.18593/r.v50.37496
  • Educação estética na formação inicial de professores: contribuições da pesquisa-formação por meio de vivências literárias

    Juliana Pedroso Bruns, Rita Buzzi Rausch
    e37282
    DOI: https://doi.org/10.18593/r.v50.37282

Artigos de demanda contínua

  • Crítica ao discurso da reforma do ensino médio como projeto de formação para a classe trabalhadora

    Deane Taiara Soares Honório, Fernanda Karina Souto Maior de Melo, Givanildo Silva
    e34532
    DOI: https://doi.org/10.18593/r.v50.34532
  • O novo ensino médio: um eufemismo de reforma educacional e seus efeitos deletérios

    Douglas Azevêdo, Wellington Cedro
    e35386
    DOI: https://doi.org/10.18593/r.v50.35386
  • Estudos sobre a ampliação da jornada escolar

    Ana Lucia Ferreira da Silva
    e35390
    DOI: https://doi.org/10.18593/r.v50.35390
  • Militarização de Escolas no Paraná: consenso passivo e silenciamento de estudantes

    Simone de Fátima Flach, Aldimara Catarina Brito Delabona Boutin
    e35410
    DOI: https://doi.org/10.18593/r.v50.35410
  • As ações de resistência ao “Novo” Ensino Médio: do Conif aos Institutos Federais (2017-2021)

    Fernanda Ribeiro Rubini, Silvana Aparecida de Souza
    e36501
    DOI: https://doi.org/10.18593/r.v50.36501
  • Legislação da educação profissional no Brasil: da Proclamação da República às leis orgânicas (1889 – 1946)

    Wilson Lemos Junior
    e36618
    DOI: https://doi.org/10.18593/r.v50.36618
  • Civis e militares: a vigilância e a repressão nas universidades na ditadura empresarial-militar

    Marco Antônio de Oliveira Gomes, Maria Cristina Gomes Machado , Crislaine Aparecida Pita
    e36657
    DOI: https://doi.org/10.18593/r.v50.36657
  • Percepções docentes sobre a pedagogia da alternância nas experiências do Brasil e da Argentina

    Janinha Gerke , Julio César Durand, Patricia Divinsky
    e36681
    DOI: https://doi.org/10.18593/r.v50.36681
  • Políticas educacionais e neoliberalismo: contradições na concepção de formação humana na Resolução nº 04/2024

    Rebeca Leitão Gouveia, Ercules Laurentino Diniz, Maria das Graças de Almeida Baptista
    e37082
    DOI: https://doi.org/10.18593/r.v50.37082
  • Colégios universitários e formação docente: a produção discursiva de professores(as) em processo formativo

    Lívia da Silva Queiroz, Vanessa Stefano Masquio, Maria Margarida Gomes
    e34254
    DOI: https://doi.org/10.18593/r.v50.37254
  • Resenha: Transformações do Mundo do Trabalho e Formação do Trabalhador: O Sujeito Aprendente.

    Lourdes Evangelina Zilbeberg- Oviedo
    e34587
    DOI: https://doi.org/10.18593/r.v50.34587
  • Resenha: O neoliberalismo e sua perpetração na educação por meio das políticas educacionais

    Evandro Consaltér, Renata Debona
    e35606
    DOI: https://doi.org/10.18593/r.v50.35606
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