v. 48 (2023): Roteiro

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Agradecimento:

O corpo editorial da Revista Roteiro, agradece a FAPESC pelo apoio financeiro na implementação de melhorias na revista, previstas para o ano de 2023, atraves do edital Fapesc nº 21/2022 – Programa de apoio e incentivo à consolidação de periódicos científicos.

DOI: https://doi.org/10.18593/r.v48
Publicado: 26-04-2023

Artigos de demanda contínua

  • Empreendedor em festa: uma análise discursiva de coleções didáticas de Projeto de Vida

    Francisco Vieira da Silva
    e30648
    DOI: https://doi.org/10.18593/r.v48.30648

  • A plenitude de capinar e tanger a boiada na roça: deixar-se ser-docente em escolas da roça

    Charles Maycon de Almeida Mota
    e32611
    DOI: https://doi.org/10.18593/r.v48.32611

  • Docência no século XXI: aspectos pessoais e sociais na construção do bem-estar docente

    Giovana Boicko, Odilon Luiz Poli, Circe Mara Marques
    e35290
    DOI: https://doi.org/10.18593/r.v48.32590

  • Lições de professoras alfabetizadoras experientes às professoras alfabetizadoras iniciantes

    Juliana Pedroso Bruns, Rita Buzzi Rausch
    e32649
    DOI: https://doi.org/10.18593/r.v48.32469

  • Violência e desigualdade de gênero: prevenção desde a educação inicial chilena

    Nibaldo Benavides Moreno, Daniel Reyes Araya, Sebastian Donoso Diaz
    e32374
    DOI: https://doi.org/10.18593/r.v48.32374

  • Formação crítica e participação em sociedade: relações entre educação em Química e tecnologias digitais

    Dayse Pereira Barbosa Souza, Jaciara de Sá Carvalho
    e32349
    DOI: https://doi.org/10.18593/r.v48.32349

  • Aprendizagens profissionais de professoras iniciantes e experientes em um programa de mentoria

    Aline Maria de Medeiros Rodrigues Reali, Rosa Maria Moraes Anunciato, Carolina Marini
    e32278
    DOI: https://doi.org/10.18593/r.v48.32278

  • Finitude e angústia existencial entre estudantes de ensino médio de uma escola pública: agravantes da covid-19

    Rosilei dos Santos Rodrigues Kepler, Arnaldo Nogaro
    e32246
    DOI: https://doi.org/10.18593/r.v48.32246

  • A Campanha de Educação Popular (Ceplar): espaço de formação no cenário educacional paraibano (1961-1964)

    Lia Machado Fiuza Fialho, Rosicleide Henrique da Silva, Charliton José dos Santos Machado
    e32240
    DOI: https://doi.org/10.18593/r.v48.32240

  • A pedagogia da alternância frente às teorias do currículo: tradicional, crítica ou pós-crítica?

    Alberto Dias Valadão
    e32209
    DOI: https://doi.org/10.18593/r.v48.32209

  • A docência EBTT nos anos iniciais do ensino fundamental: uma proposta de formação em serviço

    Gabriela Neves Barcelos da Costa, Marcel Alvaro de Amorim
    e30793
    DOI: https://doi.org/10.18593/r.v48.30793

  • Análise do ensino médio brasileiro com base em indicadores educacionais

    Fábio Alexandre Ferreira Gusmão
    e30739
    DOI: https://doi.org/10.18593/r.v48.30739

  • Universalização do ensino médio com qualidade social: desafios dos estados de Alagoas e Goiás

    Gilvan Luiz Machado Costa, Mônica de Morais Sampaio Silva
    e30697
    DOI: https://doi.org/10.18593/r.v48.30697

  • Recomendações dos organismos internacionais para a América Latina: inclusão escolar, sustentabilidade e desigualdade estrutural

    Sonia Mari Shima Barroco, Neide da Silveira Duarte de Matos , Gesilaine Mucio Ferreira
    e27403
    DOI: https://doi.org/10.18593/r.v48.27403

  • Aprendizagem significativa em física: estudo envolvendo experimentos de pensamento históricos

    Alisson Cristian Giacomelli, Cleci Teresinha Werner da Rosa, Luiz Marcelo Darroz
    e30538
    DOI: https://doi.org/10.18593/r.v48.30538

  • A gestão democrática na prática de Conselho Estadual de Educação do Estado do Espírito Santo

    Gildo Lyone Antunes de Oliveira, Itamar Mendes da Silva
    e30253
    DOI: https://doi.org/10.18593/r.v48.30253

  • Relações entre a ocupação de escolas, a reforma do ensino médio e a BNCC

    Simone de Fátima Flach, Anita Helena Schlesener
    e30235
    DOI: https://doi.org/10.18593/r.v48.30235

  • Políticas públicas de acesso e assistência na educação superior: uma pesquisa do estado do conhecimento

    Ketlin Elís Perske, Maria de Lourdes Pinto de Almeida
    e30135
    DOI: https://doi.org/10.18593/r.v48.30135

  • Política afirmativa na Universidade Federal do Rio Grande do Sul: as ações de permanência estudantil na concepção das gestoras e dos gestores

    Neusa Chaves Batista, Rita de Cássia Soares de Souza Bueno
    e30133
    DOI: https://doi.org/10.18593/r.v48.30133

  • Gestão escolar nas escolas do campo de Manaus/AM: investigações preliminares

    Gabriel Rodrigues do Nascimento, Érica de Souza e Souza, Heloísa da Silva Borges
    e30111
    DOI: https://doi.org/10.18593/r.v48.30111

  • Fundamentos teórico-metodológicos das diretrizes curriculares do ensino fundamental de Criciúma/SC (2020): continuidade e ruptura

    Géssica Dal Pont, Matheus Bernardo Silva
    e30088
    DOI: https://doi.org/10.18593/r.v48.30088

  • Interações com Famílias via WhatsApp e as Práticas de Numeramento/Letramento Matemático Evidenciadas no Ensino Remoto

    Klinger Teodoro Ciríaco, Brenda Cristina Antunes
    e30025
    DOI: https://doi.org/10.18593/r.v48.30025

  • Trajetórias, Memórias e Narrativas em pesquisas na área de Educação do Campo

    Miriã Lúcia Luiz, Alessandro da Silva Guimarães
    e30015
    DOI: https://doi.org/10.18593/r.v48.30015

  • Estudos sobre a história da prática docente em educação física: O estado da questão

    Paulo Rogério de Lima, Silvia Maria Nóbrega-Therrien
    e29990
    DOI: https://doi.org/10.18593/r.v48.29990

Resenha

  • Resenha: Educação Bilíngue no Brasil: reflexões a partir da práxis

    Patricia Ferreira Miranda, Marli Lúcia Tonatto Zibetti, Débora Ferreira da Silva Feitosa
    e30086
    DOI: https://doi.org/10.18593/r.v48.30086