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Edição Atual

v. 49 (2024): Roteiro
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Publicado: 31-07-2024

Seção Temática: Ética, Integridade e Pesquisa em Educação - EIPE

  • Apresentação Seção Temática Ética, Integridade e Pesquisa em Educação - EIPE

    Anderson Luiz Tedesco, Jefferson Mainardes, Ângela Maria Scalabrin Coutinho, Rubén Lluc Comas Forgas
    e37120
    DOI: https://doi.org/10.18593/r.v49.37120

  • Questões éticas na pesquisa com crianças: o que mostram as produções em periódicos (2014-2023)

    Caroline Ferreira do Amaral, Sônia Aparecida Siquelli
    e34757
    DOI: https://doi.org/10.18593/r.v49.34757

  • Deficiência, interseccionalidade e suas inflexões teóricas: outras perspectivas para a pesquisa educacional e desafios à educação inclusiva outras perspectivas para a pesquisa educacional e desafios à educação inclusiva

    Pedro Angelo Pagni
    e35462
    DOI: https://doi.org/10.18593/r.v49.35462

  • Ética não-humana e o habitar do ensinar e do aprender no paradigma da educação OnLIFE

    Eliane Schlemmer, Massimo Di Felice
    e35366
    DOI: https://doi.org/10.18593/r.v49.35366

  • A ética na pesquisa em Educação: aportes preliminares para análise de conteúdo

    Ivan Fortunato, Juanjo Mena
    e35364
    DOI: https://doi.org/10.18593/r.v49.35364

  • Pesquisa em educação e bioética: integrando valores éticos e conhecimento científico

    Diego Carlos Zanella, Anor Sganzerla, Anderson Luiz Tedesco
    e35298
    DOI: https://doi.org/10.18593/r.v49.35298

  • A ética na formação de pesquisadores/as na Pós-Graduação em Educação: uma revisão sistemática

    Jefferson Mainardes
    e34826
    DOI: https://doi.org/10.18593/r.v49.34826

  • Entrada em campo, Etnografia e Educação: desafios éticos e metodológicos

    Amurabi Oliveira
    e34822
    DOI: https://doi.org/10.18593/r.v49.34822

  • Modos outros de pesquisar em educação: tecendo narrativas com os fios da decolonialidade

    Elison Antonio Paim, Caroline Machado Campos
    e34784
    DOI: https://doi.org/10.18593/r.v49.34784

  • Integridade e ética na pesquisa educacional: uma revisão integrativa (2019-2023)

    Lia Machado Fiuiza Fialho, Karla Angélica Silva do Nascimento, Vanusa Nascimento Sabino Neves
    e34733
    DOI: https://doi.org/10.18593/r.v49.34733

  • Narrar a si como doação: experiência, ética e integridade na pesquisa autobiográfica em educação

    Alexssandro Schappo, Bruno Antonio Picoli
    e34696
    DOI: https://doi.org/10.18593/r.v49.34696

  • Responsabilidade ambiental nas pesquisas em educação: a difícil conjugação de saber, poder, fazer e dever

    Jelson Roberto de Oliveira
    e34689
    DOI: https://doi.org/10.18593/r.v49.34689

  • Ética e integridade na pesquisa em educação na perspectiva da complexidade

    Sidinei Pithan da Silva, Vânia Lisa Fischer Cossetin, Fernando Jaime González
    e34677
    DOI: https://doi.org/10.18593/r.v49.34677

  • Ética e pesquisa com pessoas com deficiência: do domínio por tutela à contraconduta

    Tania Mara Zancanaro Pieczkowski, Patrícia Gräff
    e34676
    DOI: https://doi.org/10.18593/r.v49.34676

  • Os valores na prática docente universitária. Revisão sistematizada

    Maritza Minelli Briceño Caballero, Rubén Comas Forgas
    e34675
    DOI: https://doi.org/10.18593/r.v49.34675

  • Entrevista - Ética, integridad académica e Inteligencia Artificial: entrevista con Eva María Espiñeira Bellón

    Eva María Espiñeira Bellón, Jefferson Mainardes, Anderson Luiz Tedesco
    e35360
    DOI: https://doi.org/10.18593/r.v49.35360

Artigos de demanda contínua

  • Entre linhas e mapas: analisando cartograficamente agenciamentos da Educação Infantil

    Paola Duarte Pacheco Antunes, Jaime Farias Dresch
    e34896
    DOI: https://doi.org/10.18593/r.v49.34896

  • Colonialismo digital e educação: entrelaçamentos de pedagogias decoloniais para a promoção da democracia cognitivo-digital

    Bruno Joaquim, Lucila Pesce
    e35527
    DOI: https://doi.org/10.18593/r.v49.35527

  • Socialização infantil, midiatização e neoliberalismo: discussões contemporâneas

    Mateus Lorenzon, Rodrigo Saballa de Carvalho
    e34783
    DOI: https://doi.org/10.18593/r.v49.34783

  • Ação na pesquisa-ação: análise de teses e dissertações que investigaram a formação continuada de professores da educação básica no Brasil

    Nilton Tomelin, Cleide dos Santos Pereira Sopelsa, Rita Buzzi Rausch
    e34951
    DOI: https://doi.org/10.18593/r.v49.34951

  • A Wikipédia como uma estratégia pedagógica para o ensino superior: uma revisão sistemática da literatura

    Andressa Algayer da Silva Moretti, Daniela Melaré Vieira Barros, Aguinaldo Robinson de Souza
    e34955
    DOI: https://doi.org/10.18593/r.v49.34955

  • Política de accountability em educação: o debate em construção

    Raimunda Maria da Cunha Ribeiro
    e34032
    DOI: https://doi.org/10.18593/r.v49.34032

  • Educação infantil em tempo integral: uma análise dos Planos Educacionais de Serra e Vila Velha

    Franceila Auer, Telmy Lopes de Oliveira, Vania Carvalho de Araújo
    e34058
    DOI: https://doi.org/10.18593/r.v49.34058

  • A pesquisa como estratégia de ensino e aprendizagem na formação de professores(as): Estado da Questão

    Antonio Evanildo Cardoso de Medeiros Filho, Messias Holanda Dieb
    e34590
    DOI: https://doi.org/10.18593/r.v49.34590

  • Existem relações entre a qualidade da formação inicial de professores e sua atuação docente na Educação Básica?

    Évelin Fulginiti de Assis, Letícia Menegotto, Beatriz Vargas Dorneles
    e34228
    DOI: https://doi.org/10.18593/r.v49.34228

  • A formação inicial de professores a partir de ações colaborativas: um trabalho de intervenção

    Vivianny Bessão de Assis, Roseli Maria Rosa de Almeida
    e34229
    DOI: https://doi.org/10.18593/r.v49.34229

  • Alfabetização e transição da Educação Infantil para o Ensino Fundamental: análise de documentos oficiais municipais

    Raimunda Alves Melo, Elvira Cristina Martins Tassoni Tassoni
    e34441
    DOI: https://doi.org/10.18593/r.v49.34441

  • Construção da identidade docente de professores de Educação Física iniciantes na docência

    Victor Julierme santos da conceição, Vicente Molina Neto
    e34599
    DOI: https://doi.org/10.18593/r.v49.34599

  • A inclusão dos superdotados no setorial das inteligências múltiplas de Gardner

    Vanderleia Rodrigues da Silva Seidel, Maria Lourdes Gisi
    e34775
    DOI: https://doi.org/10.18593/r.v49.34775

  • Formação de professores em serviço no contexto da educação infantil: uma revisão integrativa

    Onileda de Souza Matta Guimarães, Ana Paula da Silva Galdino, Luciane Pandini Simiano
    e34944
    DOI: https://doi.org/10.18593/r.v49.34944

  • Caracterizando e compreendendo a resolução de problemas como metodologia de ensino: um ensaio teórico

    Vilmar Ibanor Bertotti Junior, Janaína Poffo Possamai
    e35350
    DOI: https://doi.org/10.18593/r.v49.35350

  • Narrativas de egressas do curso de Pedagogia com Habilitação em Educação Infantil e Séries Iniciais: experiências do habitar a profissão docente

    Fabrício Oliveira da Silva, Antonio Eduardo Alves Souza
    e34646
    DOI: https://doi.org/10.18593/r.v49.34646

  • O YouTube como campo de investigação em educação: uma revisão a partir dos Estudos Culturais

    Bianca Salazar Guizzo, Daniela Ripoll
    e34594
    DOI: https://doi.org/10.18593/r.v49.34594

  • Mediação na perspectiva da Teoria Histórico-Cultural como instrumento para inclusão escolar de crianças com TEA

    Any Louize Aires, Jane Peruzo Iacono
    e34553
    DOI: https://doi.org/10.18593/r.v49.34553

  • Políticas de governo e o retrato da gestão escolar: percepções de professores de Santa Catarina

    Sandra Maria Zardo-Morescho, Rosimar Serena Siqueira Esquinsani, Julcemar Bruno Zilli
    e34550
    DOI: https://doi.org/10.18593/r.v49.34550

  • A bússola e a bicicleta. A OCDE e o Learning Compass 2030: um exame crítico

    Cláudio Guilarduci, Josefa Jackline Rabelo, José Deribaldo Gomes dos Santos
    e34126
    DOI: https://doi.org/10.18593/r.v49.34126

  • Atitudes de professores do ensino básico em relação à educação inclusiva: uma revisão de escopo

    Mara Dantas Pereira, Leonardo de Oliveira Barros
    e33646
    DOI: https://doi.org/10.18593/r.v49.33646

  • Enfrentamento de estigmas e preconceitos na Educação Superior

    Maria Aparecida Alves Sobreira Carvalho, Verônica Morais Ximenes
    e32927
    DOI: https://doi.org/10.18593/r.v49.32927

  • A inclusão escolar de alunos com deficiência: um olhar em Paulo Freire e Carlos Skliar

    Sandra Aparecida de Bem Stefanes, Janine Moreira
    e32918
    DOI: https://doi.org/10.18593/r.v49.32918

  • Revisão sistemática qualitativa em educação: características e etapas

    Jean Marcos Detofeno Tonello, Jacques Lima Ferreira
    e32630
    DOI: https://doi.org/10.18593/r.v49.32630

  • Política para a Educação Básica no Estado de São Paulo: tendências do governo de Tarcísio de Freitas tendências do governo de Tarcísio de Freitas

    Tânia Martins, Neusa Maria Dal Ri
    e34770
    DOI: https://doi.org/10.18593/r.v49.34770

  • Impactos das políticas de formação de professores: percepções de bolsistas do PIBID e RP

    Alexandre Vanzuita, Juliana Guérios
    e32581
    DOI: https://doi.org/10.18593/r.v49.32581

  • O “novo” Ensino Médio e suas implicações socioeducacionais

    Debora Cristine Trindade, Paulino José Orso
    e34204
    DOI: https://doi.org/10.18593/r.v49.34204

  • Considerações sobre princípios educacionais e formativos em O espelho dos Reis de Álvaro Pais

    Silvana Malavasi, Terezinha de Oliveira, Viviane da Silva Batista
    e32596
    DOI: https://doi.org/10.18593/r.v49.32596
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