Caracterizando e compreendendo a resolução de problemas como metodologia de ensino: um ensaio teórico

Vilmar Ibanor Bertotti Junior; Janaína Poffo Possamai

doi:10.18593/r.v49.35350

Autores

Vilmar Ibanor Bertotti Junior IFC - Instituto Federal Catarinense https://orcid.org/0000-0003-0046-2486
Janaína Poffo Possamai FURB - Universidade Regional de Blumenau https://orcid.org/0000-0003-3131-9316

DOI:

https://doi.org/10.18593/r.v49.35350

Palavras-chave:

Resolução de Problemas, Ensino de Matemática, Aprendizagem Ativa

Resumo

Este artigo constitui um ensaio teórico que objetiva discutir, ampliar os significados e a importância de cada uma das etapas da Metodologia de Ensino-Aprendizagem-Avaliação de Matemática através da Resolução de Problemas, estruturada em dez etapas, as quais promovem a participação ativa do estudante na construção do seu conhecimento. O estudo explora as contribuições de diferentes autores frente à resolução de problemas, apresentando as concepções do papel do professor e as expectativas em relação ao estudante para efetivar essa metodologia em contextos de sala de aula, enfatizando os aspectos relevantes de cada etapa. Com esse propósito, espera-se fornecer subsídios para outros trabalhos, por meio de indicativos que possibilitem a criação de critérios para analisar experiências educacionais de acordo com os princípios dessa metodologia.

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Biografia do Autor

Vilmar Ibanor Bertotti Junior, IFC - Instituto Federal Catarinense

Mestre em Ensino de Ciências Naturais e Matemática (2021), Licenciado em Matemática (2021) e Bacharel em Engenharia Química (2016) pela Universidade Regional de Blumenau (FURB). Desenvolveu atividades como monitor de Estatística, Matemática Básica e Aplicada, além de ter sido bolsista extensionista do Programa Rede de Feiras de Matemática na FURB. No setor industrial, desempenhou o cargo de Analista de Engenharia de Processos em empresa têxtil, adquirindo experiência em atividades relacionadas à melhoria contínua e à padronização de processos. Atualmente, exerce a função de Professor Substituto na área de Matemática no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Catarinense (IFC), Campus Videira. Possui experiência na educação com o Ensino Fundamental, Ensino Médio e Ensino Superior, ministrando disciplinas como Matemática, Matemática Financeira, Empreendedorismo e Cálculo Diferencial e Integral. Também se dedica à pesquisa no ensino de Matemática via Resolução de Problemas, com ênfase na construção do conhecimento e na formação profissional.

Janaína Poffo Possamai, FURB - Universidade Regional de Blumenau

Possui graduação em Licenciatura e Bacharelado de Matemática pela Universidade Regional de Blumenau (2006), mestrado em Ensino de Ciências Naturais e Matemática pela mesma universidade (2011), doutorado em Engenharia de Produção pela Universidade Federal de Santa Catarina (2015) e pós-doutorado em Ensino de Ciências e Matemática, com supervisão da profª Drª Norma S. G. Allevato, pela Universidade Cruzeiro do Sul. É professora em tempo integral do Departamento de Matemática e professora permanente do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Naturais e Matemática da Universidade Regional de Blumenau. Tem experiência na área de Matemática, com ênfase em Ensino de Matemática, realizando e orientando pesquisas relacionadas com a Resolução e Proposição de Problemas no ensino da Matemática.

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