A bússola e a bicicleta. A OCDE e o Learning Compass 2030: um exame crítico

Cláudio Guilarduci; Josefa Jackline Rabelo; José Deribaldo Gomes dos Santos

doi:10.18593/r.v49.34126

Autores

Cláudio Guilarduci Universidade Federal de São João del-Rei-UFSJ https://orcid.org/0000-0001-5165-5937
Josefa Jackline Rabelo Universidade Federal do Ceará (UFC) https://orcid.org/0000-0002-4933-631X
José Deribaldo Gomes dos Santos Universidade Estadual do Ceará https://orcid.org/0000-0001-7915-0885

DOI:

https://doi.org/10.18593/r.v49.34126

Palavras-chave:

a bússola e a bicicleta, ocde-futuro da educação, competências transformadoras

Resumo

O artigo analisa o desenho animado OECD Future of Education and Skills 2030: OECD Learning Compass 2030 produzido pela Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE) como forma de difundir os pressupostos teóricos apresentados no documento Learning Compass 2030 (OCDE, 2019). Para análise do desenho animado, duas imagens apresentadas no próprio desenho, a bússola e a bicicleta, são utilizadas como leitmotiv para a discussão. Além disso, o Relatório para a UNESCO da Comissão Internacional sobre Educação para o século XXI – Educação: um tesouro a descobrir (DELORS et al., 1998) e o Learning Compass 2030 (OCDE, 2019) auxiliam na análise do desenho animado. O caminho metodológico utilizado para análise parte de uma discussão sobre a ideia de teologia presente nas teses Sobre o conceito de História (2020), de Walter Benjamin.

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Biografia do Autor

Cláudio Guilarduci, Universidade Federal de São João del-Rei-UFSJ

Doutor em Teatro. Professor do Programa de Pós-Graduação em Artes Cênicas (PPGAC) da Universidade Federal de São João del-Rei (UFSJ).

Josefa Jackline Rabelo, Universidade Federal do Ceará (UFC)

Doutora em Educação (UFC). Professora Titular da Universidade Federal do Ceará (UFC). Pesquisadora do Instituto de Estudos e Pesquisa do Movimento Operário (IMO/UECE).

José Deribaldo Gomes dos Santos, Universidade Estadual do Ceará

Doutor em educação, professor do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual do Ceará (PPGE-UECE), do Mestrado Acadêmico Intercampi em Educação e Ensino (MAIE-UECE) e da Faculdade de Educação, Ciências e Letras do Sertão Central (FECLESC-UECE)

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