A ética na pesquisa em Educação: aportes preliminares para análise de conteúdo

Ivan Fortunato; Juanjo Mena

doi:10.18593/r.v49.35364

Autores

Ivan Fortunato IFSP-Itapetininga
Juanjo Mena Universidad de Salamanca, Espanha https://orcid.org/0000-0002-6925-889X

DOI:

https://doi.org/10.18593/r.v49.35364

Palavras-chave:

análise de conteúdo, ética, pesquisa em educação

Resumo

O artigo questiona a centralidade da ética na prática de professores e pesquisadores em Educação, indagando sobre sua presença ou ausência em pesquisas e na orientação de estudantes. O objetivo principal é o de compreender os diferentes significados de “ética” na pesquisa educacional, analisando a literatura recente (desde 2020) e utilizando a técnica de análise de conteúdo de Laurence Bardin. Dividido em três seções, o estudo aborda a definição clássica de ética, codifica e categoriza as definições encontradas em artigos selecionados, e analisa esses conteúdos. Ao final, espera-se que as reflexões sirvam para aprimorar a prática cotidiana e a formação de futuros docentes e pesquisadores, destacando a importância da ética e identificando possíveis lacunas.

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Biografia do Autor

Ivan Fortunato, IFSP-Itapetininga

Doutor em Humanidades, Direitos e Outras Legitimidades (FFLCH/USP, 2022), Doutor em Desenvolvimento Humano e Tecnologias (IB/UNESP, 2018) e Doutor em Geografia (IGCE/UNESP, 2014).- Professor em regime de dedicação exclusiva do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP), campus Itapetininga

Juanjo Mena, Universidad de Salamanca, Espanha

Doctor en Psicología de la Educación pela Universidad de Salamanca. Director del Departamento de Didáctica, Organización y Métodos de Investigación. Facultad de Educación. Universidad de Salamanca, España.

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