Vol. 43 Núm. 2 (2018): Roteiro maio/ago. 2018

Dados da Edição

• Folha de Rosto

  363-372

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  DOI: https://doi.org/10.18593/r.v43i2.19090

Editorial

• Editorial

  Marilda Pasqual Schneider, Nadiane Feldkercher, Priscila Monteiro Chaves

  373-378

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  DOI: https://doi.org/10.18593/r.v43i2.19063

Apresentação

• Apresentação Dossiê Violência e Educação

  Mauricio João Farinon, Clenio Lago

  379-384

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Dossiê "Relações entre violência e educação"

• Violencia sistémica y educación

  Pedro Goergen

  385-410

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  DOI: https://doi.org/10.18593/r.v43i2.16840

• La violencia de la positividad y educación: de la cultura del tedio hacia la promoción de la cultura del sentido

  Altair Alberto Fávero

  411-432

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  DOI: https://doi.org/10.18593/r.v43i2.16656

• Johan Galtung y la violencia escolar

  Hans-Georg Flickinger

  433-448

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  DOI: https://doi.org/10.18593/r.v43i2.16095

• Formación para la vida democrática en John Dewey: alternativa contra la violencia humana y política

  Claudio Almir Dalbosco

  449-470

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  DOI: https://doi.org/10.18593/r.v43i2.16112

• Violencia, estética y educación: el caso del joven Törless

  Nadja Hermann

  471-488

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  DOI: https://doi.org/10.18593/r.v43i2.16257

• La violencia en la escuela de educación básica en dialogo reflexivo con Benjamín, Adorno y Rosa

  Bruno Pucci

  489-508

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  DOI: https://doi.org/10.18593/r.v43i2.16096

• Reflexiones sobre educación, alteridad y violencia desde la concepción de constitución subjetiva en Levinas

  Vanderlei Carbonara

  509-526

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  DOI: https://doi.org/10.18593/r.v43i2.16130

• Sombras de violencia: premisas ocultas en epistemologías

  Roque Strieder, Clenio Lago

  527-560

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  DOI: https://doi.org/10.18593/r.v43i2.15734

• Epistemología de la violencia en la educación en el contexto de la biopolítica contemporánea

  Amarildo Luiz Trevisan

  561-582

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  DOI: https://doi.org/10.18593/r.v43i2.13768

• Violencia política, derechos humanos y educación

  Margarita Rosa Sgró

  583-604

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  DOI: https://doi.org/10.18593/r.v43i2.17049

• Violencia, razón y cultura de paz

  Paulo César Nodari

  605-634

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  DOI: https://doi.org/10.18593/r.v43i2.16470

Resenha

• Topologia da violência: reflexões para pensar a sociedade contemporânea

  Alcemira Maria Fávero, Camila Fávero

  635-648

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  DOI: https://doi.org/10.18593/r.v43i2.16658

Artigos de demanda contínua

• Disputas, negociaciones y tensiones: sobre la emergencia del Instituto de Educación de Belford Roxo, RJ

  José Cláudio Sooma Silva, Andréa Miguel Abrantes Ferreira

  649-672

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  DOI: https://doi.org/10.18593/r.v43i2.16236

• Interculturalidad crítica y educación popular em diálogo

  José Wnilson Figueiredo, Walter Frantz

  673-706

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  DOI: https://doi.org/10.18593/r.v43i2.16105

• Sembrando entusiasmos: la Reforma Orestes Guimarães en Santa Catarina (1910-1918)

  Vanessa Goes Denardi, Gladys Mary Ghizoni Teive

  707-726

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  DOI: https://doi.org/10.18593/r.v43i2.15323

• El ProEMI y la escuela secundaria de tiempo completo en Brasil

  Andréa Giordanna Araujo da Silva

  727-754

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  DOI: https://doi.org/10.18593/r.v43i2.15202

• Políticas curriculares para la Enseñanza Media en las escuelas rurales en Brasil

  Paoline Bresolin, Chaiane Bukowski, Roberto Rafael Dias da Silva

  755-780

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  DOI: https://doi.org/10.18593/r.v43i2.15145

• La obligatoria de la pre-escuela en el contexto de las asociaciones público-privado

  Flavia de Figueiredo de Lamare

  781-814

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  DOI: https://doi.org/10.18593/r.v43i2.14184

Entrevista

• Johann Friedrich Herbart: pedagogia geral e inclusiva

  Odair Neitzel

  815-828

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  DOI: https://doi.org/10.18593/r.v43i2.17109

Diretrizes para autores

• Diretrizes para Autores

  829-846

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  DOI: https://doi.org/10.18593/r.v43i2.19095

• Sobre a capa

  847-848

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  DOI: https://doi.org/10.18593/r.v43i2.19096