“Do sacrifício ao futuro promissor”: aluno de ensino médio nas  representações sociais de professores

Laeda Bezerra Machado; Lucivania Barbosa Evangelista

doi:10.18593/r.v48.30627

Autores/as

Laeda Bezerra Machado Universidade Federal de Pernambuco https://orcid.org/0000-0002-9524-0319
Lucivania Barbosa Evangelista UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO https://orcid.org/0000-0003-4013-9798

DOI:

https://doi.org/10.18593/r.v48.30627

Palabras clave:

Estudiante, Escuela secundaria, Profesor, Representaciones Sociales

Resumen

Este artículo tiene como objetivo identificar la estructura de las representaciones sociales de los “estudiantes de la enseñanza media pública”, desarrollada por sus profesores. Adoptamos la Teoría de las Representaciones Sociales (TSR), en particular, un enfoque estructural de estas representaciones. Desarrollamos un estudio de campo en línea con 71 profesores de la Red Estatal de Pernambuco, que respondieron un cuestionario de Google Doc y una Prueba de Asociación de Palabras Libres. Las evocaciones, analizadas con la ayuda del software Iramuteq, revelaron representaciones sociales de “estudiantes de secundaria pública” a partir de las dificultades, resultantes de la situación de desigualdad social de estos estudiantes. A pesar de ello, en estas evocaciones y justificaciones de los docentes cobra relevancia la capacidad de superación de los alumnos y la determinación para enfrentar los obstáculos que se les imponen. Esto significa que, a pesar del sacrificio, en las representaciones sociales de los docentes, estos estudiantes son interpelados, pero alcanzan un futuro promisorio. Los hallazgos sugieren la necesidad de medidas capaces de igualar oportunidades y minimizar las desigualdades para construir las bases necesarias para el desarrollo social de los jóvenes que ingresan a la escuela secundaria.

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Biografía del autor/a

Laeda Bezerra Machado, Universidade Federal de Pernambuco

Doutora em Educação, professora vinculada ao Departamento de Administração Escolar e Planejamento Educacional e Programa de Pós-graduação em Educação Núcleo de Formação de Professores e Prática Pedagógica da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE), Recife, Pernambuco, Brasil. Bolsista do CNPq. E-mail: laeda01@gmail.com

Lucivania Barbosa Evangelista, UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO

Possui graduação em Relações Públicas pela Escola Superior de Relações Públicas (2009) e graduação em Pedagogia pela Universidade Federal de Pernambuco (2018). Integrou entre 2015-2018 ao Programa de Iniciação Científica (PIBIC) estudando temas referentes a Profissão Docente, Representações Sociais, Professor Iniciante e Escola Pública. Mestre em educação PPGEdu/ UFPE na linha de pesquisa Formação de Professores e Prática Pedagógica.

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