O papel da Matemática na vida cotidiana: uma análise das concepções de professores de Matemática

Iuri Kieslarck Spacek; Vidalcir Ortigara

doi:10.18593/r.v47.29377

Autores/as

Iuri Kieslarck Spacek Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Santa Catarina https://orcid.org/0000-0002-8785-9912
Vidalcir Ortigara Universidade do Extremo Sul Catarinense - Unesc https://orcid.org/0000-0002-0232-2164

DOI:

https://doi.org/10.18593/r.v47.29377

Palabras clave:

Concepciones de los docentes, Vida cotidiana, Educación Matemática

Resumen

Teniendo como presupuesto que la forma en que los docentes entienden la relación entre el conocimiento matemático y la formación del estudiante, así como el modo en que actúan basados o no en este entendimiento, son aspectos que influyen en sus acciones de enseñanza, el presente texto tiene como objetivo investigar las interrelaciones entre la concepción de los profesores del conocimiento matemático manifestado en la vida de los estudiantes y sus posibles implicaciones para la enseñanza.. Para lograr ese propósito, se buscó identificar la manifestación de los docentes con relación al lugar que ocupa el conocimiento matemático en la vida de los estudiantes y cómo ese papel influye en la enseñanza. Fueron entrevistados siete maestros efectivos, graduados a partir de 1991 y que enseñan para clases de los años finales de la Educación Primaria en escuelas públicas estatales de una ciudad de Santa Catarina. Las entrevistas, semiestructuradas, fueron grabadas y transcritas, lo que posibilitó la organización de las charlas en núcleos temáticos para el análisis respaldado en el materialismo histórico-dialéctico, principalmente en elaboraciones teóricas sobre la vida cotidiana, en teoría histórico-cultural y en investigadores relacionados con la Pedagogía Histórico-Crítica. Se percibió que las concepciones de los docentes valoran de manera positiva una expresión inmediata de los conceptos matemáticos en la vida de los estudiantes; que consideran que existe una naturaleza distinta entre la manifestación de la matemática en la escuela y en actividades fuera de ella; y que es necesario vincular la manifestación inmediata de la matemática con la manifestación de la matemática en la enseñanza escolar.

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Biografía del autor/a

Iuri Kieslarck Spacek, Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Santa Catarina

Licenciado em Matemática pela Universidade do Extremo Sul Catarinense (Unesc) e mestre em Educação pela mesma universidade. Atualmente é professor de Matemática do Instituto Federal de Santa Catarina (IFSC), Câmpus Criciúma.

Vidalcir Ortigara, Universidade do Extremo Sul Catarinense - Unesc

Licenciado em Educação Física pela UFSC; Especialista em Planejamento e Avaliação em Educação Física; Doutor em Educação (UFSC); doutorado Sanduíche na Università de Urbino (Itália); Estágio Pós-doutoral na Facultad de Psicología da Universidad de La Habana (Cuba). Professor da Universidade do Extremo Sul Catarinense junto ao Programa de Pós-Graduação em Educação.

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