O papel da Matemática na vida cotidiana: uma análise das concepções de professores de Matemática

Iuri Kieslarck Spacek; Vidalcir Ortigara

doi:10.18593/r.v47.29377

Authors

Iuri Kieslarck Spacek Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Santa Catarina https://orcid.org/0000-0002-8785-9912
Vidalcir Ortigara Universidade do Extremo Sul Catarinense - Unesc https://orcid.org/0000-0002-0232-2164

DOI:

https://doi.org/10.18593/r.v47.29377

Keywords:

Teachers’ Conceptions, Everyday-Life, Mathematics Education

Abstract

Assuming that the way how teachers understand the relation between the Mathematical knowledge and the student education, as well as the way how they act substantiated or not on this understanding are aspects that influence their teaching strategies, this current paper has as a main objective to investigate the interrelations between the teachers’ conceptions of mathematical knowledge manifested in the life of the students and its possible implications for teaching. In order to achieve this purpose, it was sought to identify the manifestation of the teacher in relation to the role of Mathematical knowledge in the life of the student as well as this role influences in teaching. Seven full effective teachers, graduated from 1991 onwards and who teach classes to the last years of elementary school were interviewed, in a State public school in a city in the state of Santa Catarina. The semi-structured interviews, were recorded and transcribed, which makes the organization of the speeches in thematic nucleus possible for the analysis supported in historical-dialectical materialism, mainly, in theoretical elaborations about Everyday-Life, in Historical-Cultural Theory and in researchers linked to the Historical-Critical Pedagogy. It was noticed that the teacher’s conceptions valorize in a positive way an immediate expression of the mathematics concepts in the students’ lives; which they consider to have a distinct nature of the Mathematic manifestation in school in addition to activities out of it; and that is necessary a link between an immediate manifestation of the Mathematics and the manifestation of the Mathematics in school education.

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Author Biographies

Iuri Kieslarck Spacek, Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Santa Catarina

Licenciado em Matemática pela Universidade do Extremo Sul Catarinense (Unesc) e mestre em Educação pela mesma universidade. Atualmente é professor de Matemática do Instituto Federal de Santa Catarina (IFSC), Câmpus Criciúma.

Vidalcir Ortigara, Universidade do Extremo Sul Catarinense - Unesc

Licenciado em Educação Física pela UFSC; Especialista em Planejamento e Avaliação em Educação Física; Doutor em Educação (UFSC); doutorado Sanduíche na Università de Urbino (Itália); Estágio Pós-doutoral na Facultad de Psicología da Universidad de La Habana (Cuba). Professor da Universidade do Extremo Sul Catarinense junto ao Programa de Pós-Graduação em Educação.

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