Gestão escolar nas escolas do campo de Manaus/AM: investigações preliminares

GABRIEL RODRIGUES DO NASCIMENTO; Érica de Souza e Souza; Heloísa da Silva Borges

doi:10.18593/r.v48.30111

Autores/as

Gabriel Rodrigues do Nascimento Universidad Federal de Amazonas https://orcid.org/0000-0003-2150-9984
Érica de Souza e Souza Universidad Federal de Amazonas https://orcid.org/0000-0002-2470-2483
Heloísa da Silva Borges Universidad Federal de Amazonas https://orcid.org/0000-0001-7629-7056

DOI:

https://doi.org/10.18593/r.v48.30111

Palabras clave:

Gestión escolar, Educación de Campo, Escuela de Campo

Resumen

Este artículo tuvo como objetivo investigar los procesos de gestión escolar de las escuelas rurales del Municipio de Manaus/AM, a partir de la estructura organizada por la Secretaría Municipal de Educación (SEMED/MAO) de esta ciudad. El proceso metodológico implicó una revisión bibliográfica a partir de estudios de teóricos que se enfocan en la Educación Rural, la gestión escolar democrática en la escuela pública, e involucró análisis documental de las legislaciones específicas del tema abordada a nivel federal; así como documentación institucional de la Secretaría Municipal de Educación de Manaus. Los resultados muestran que las estructuras administrativas y pedagógicas de gestión escolar por la Secretaría Municipal de Educación de Manaus para las escuelas rurales se trabajan en una perspectiva tecnicista y neoliberal, con espacio reducido para la participación colectiva de la comunidad escolar y los movimientos sociales del campo amazónico. De modo que, además de ser controladora, no atenta a las particularidades de las escuelas rurales y a la diversidad que atienden.

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Biografía del autor/a

Gabriel Rodrigues do Nascimento, Universidad Federal de Amazonas

Licenciado en Ingeniería Pesquera por la Universidad Federal de Amazonas (2005) y Licenciado en Pedagogía por la Universidad Estatal de Amazonas (2009). Tiene una Maestría Profesional en Enseñanza de Ciencias en la Amazonía en la Universidad Estatal de Amazonas, siendo becario de la Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Amazonas (FAPEAM). Tiene experiencia en el campo de la Educación, con énfasis en Educación Rural y Educación en Ciencias, trabajando principalmente en los siguientes temas: formación docente, educación rural, educación en ciencias. Actualmente es Tutor Educativo en la División de Desarrollo Profesional de la Enseñanza (DDPM) de la Secretaría Municipal de Educación de Manaus (SEMED) donde actúa con la formación continua de profesores.

Érica de Souza e Souza, Universidad Federal de Amazonas

Graduada en Pedagogía por la Universidad Estatal de Amazonas (2014). Máster por el Programa de Posgrado en Educación de la Universidad Federal de Amazonas (PPGE/UFAM). Recibió una beca de la Fundação de Amparo a Pesquisa do Estado do Amazonas (FAPEAM) en los años 2011/2012, 2013/2014 y 2019/2021. Fue profesora de Educación Infantil en escuelas del interior de Parintins. Actualmente es profesora del Curso de Perfeccionamiento en Educación Rural y Prácticas Pedagógicas del Municipio de Presidente Figueiredo (UFAM/MEC/SEDUC/SEMED).

Heloísa da Silva Borges, Universidad Federal de Amazonas

Graduada en Pedagogía (FACED/UFAM), Especialista en Educación de Jóvenes y Adultos (FACED/UFAM), Magíster en Educación, en la Línea de Políticas Públicas y Doctora en Educación en la Línea de Formación Docente, por el PPGE de la FACED/UFAM. Actualmente Profesor del Departamento de Administración y Planificación y del Programa de Posgrado en Educación de la Facultad de Educación de la Universidade Federal Amazonas. Coordinó varios proyectos relacionados con políticas públicas, entre ellos: Formación Docente en Zonas de Reforma Agraria en Roraima y Amazonas - convenio UEA/INCRA/PRONERA (2004-2009); Curso de Perfeccionamiento y Especialización en Educación Rural con énfasis en Projovem Campo Saberes da Terra (2010 a 2013); Programa Escuela Tierra. Ha publicado varios artículos y libros sobre Educación Rural, Formación Docente, Políticas Públicas de Educación, Educación de Jóvenes y Adultos y Currículo de Educación Básica. Actualmente Coordinador Institucional del Parfor-UFAM

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