Educação do campo e a relação com os movimentos sociais: uma pesquisa sistemática

Isaura Isabel Conte

doi:10.18593/r.v47.28069

Autores/as

Isaura Isabel Conte Universidade Federal de Rondônia https://orcid.org/0000-0002-5600-6984

DOI:

https://doi.org/10.18593/r.v47.28069

Palabras clave:

Educación del Campo, Movimientos Sociales, Revisión Sistemática

Resumen

Este texto aborda la Educación del Campo y su relación conceptual con los movimientos sociales, con el objetivo de demostrar y reflexionar sobre esta relación, a partir de publicaciones en las revistas Capes, de 1998 a 2019. La metodología adoptada es la revisión sistemática de la literatura de tipo metasíntesis cualitativa y los principales autores utilizados son: Caldart; Arroyo, Caldart y Molina; Valadão y Backes, Nascimento, Ribeiro, Lopes y Fracolli etc. Se destaca como relevante en la investigación, la inseparabilidad entre Educación del Campo y movimientos sociales, aunque existen tensiones y la lucha como elemento que une estos dos campos; el papel de la escuela del campo que va más allá de la escolarización y vincula teoría-práctica, forjando nuevas prácticas; crítica a la Educación Rural por su relación con el Estado/ políticas públicas y, finalmente, hay errores en las traducciones del término Educación del Campo en la mayoría de los textos analizados.

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Biografía del autor/a

Isaura Isabel Conte, Universidade Federal de Rondônia

Doutora em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS/2014) na linha de pesquisa Trabalho, Movimentos Sociais e Educação com Doutorado Sanduíche realizado na Universidad Nacional Autónoma de México, Facultad de Filosofía y Letras com apoio do CNPq Brasil/2013. Mestra em Educação pela Universidade Regional do Noroeste do Rio Grande do Sul (2011). Graduada em Pedagogia pela Universidade Estadual do Rio Grande do Sul (2007). Possui experiência na área de Educação em contextos escolares e não escolares, incluindo atuação em Pedagogia da Alternância. Atua principalmente nos seguintes temas: educação do campo, políticas públicas educacionais, políticas de educação do campo, didática e planejamento escolar, educação popular e movimentos sociais, mulheres camponesas, feminismo e campesinato, direitos humanos. Participa do grupo de estudos Educação e Direitos Humanos do CRDH/Unemat campus Cáceres e do Grupo de Pesquisa CNPq - SOU - Sociedade, Universidade e Cultura. Concluiu Pós-Doutorado Júnior, com apoio do CNPq na temática de Educação do Campo e é professora do curso de Pedagogia/UNEMAT/MT, campus de Juara.

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