Educação do campo e a relação com os movimentos sociais: uma pesquisa sistemática

Isaura Isabel Conte

doi:10.18593/r.v47.28069

Authors

Isaura Isabel Conte Universidade Federal de Rondônia https://orcid.org/0000-0002-5600-6984

DOI:

https://doi.org/10.18593/r.v47.28069

Keywords:

Field Education, Social Movements, Systematic Review

Abstract

This text deals with Field Education and its conceptual relationship with social movements, with the aim of demonstrating and reflecting on this relationship, based on publications from Capes journals, from 1998 to 2019. The methodology adopted is the systematic bibliographic review of the qualitative meta-synthesis type, and the main authors used are: Caldart; Arroyo, Caldart and Molina; Valadão and Backes, Nascimento, Ribeiro, Lopes and Fracolli etc. The indissociability between Field Education and social movements stands out as relevant in the research, although there are tensions and, the struggle as an element that unites these two fields; the role of the rural school that goes beyond schooling and links theory and practice, forging new practices; criticisms of Field Education due to its relationship with the State/ public policies and, finally, there are mistakes in the translations of the term Field Education in most of the analyzed texts.

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Author Biography

Isaura Isabel Conte, Universidade Federal de Rondônia

Doutora em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS/2014) na linha de pesquisa Trabalho, Movimentos Sociais e Educação com Doutorado Sanduíche realizado na Universidad Nacional Autónoma de México, Facultad de Filosofía y Letras com apoio do CNPq Brasil/2013. Mestra em Educação pela Universidade Regional do Noroeste do Rio Grande do Sul (2011). Graduada em Pedagogia pela Universidade Estadual do Rio Grande do Sul (2007). Possui experiência na área de Educação em contextos escolares e não escolares, incluindo atuação em Pedagogia da Alternância. Atua principalmente nos seguintes temas: educação do campo, políticas públicas educacionais, políticas de educação do campo, didática e planejamento escolar, educação popular e movimentos sociais, mulheres camponesas, feminismo e campesinato, direitos humanos. Participa do grupo de estudos Educação e Direitos Humanos do CRDH/Unemat campus Cáceres e do Grupo de Pesquisa CNPq - SOU - Sociedade, Universidade e Cultura. Concluiu Pós-Doutorado Júnior, com apoio do CNPq na temática de Educação do Campo e é professora do curso de Pedagogia/UNEMAT/MT, campus de Juara.

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