Política de formação de professores nas últimas décadas no Brasil: avanços, desafios, possibilidades e retrocessos

Breynner Ricardo Oliveira; Waleska Medeiros de Souza; Leidelaine Sérgio Perucci

doi:10.18593/r.v43iesp.16491

Autores/as

Breynner Ricardo Oliveira Universidade Federal de Ouro Preto https://orcid.org/0000-0003-0956-4753
Waleska Medeiros de Souza https://orcid.org/0000-0003-1742-3336
Leidelaine Sérgio Perucci https://orcid.org/0000-0001-5764-5369

DOI:

https://doi.org/10.18593/r.v43iesp.16491

Palabras clave:

Política educativa, Formación de profesores, Conyuntura y educación

Resumen

Este artículo describe y analiza las principales políticas de formación de profesores gestadas desde los años 1990, concentrándose en los Gobiernos de Fernando Henrique Cardoso, Luis Inacio Lula da Sila, Dilma Rousseff y Michel Temer. El recorrido analítico emprendido revela que las acciones de formación inicial y continuada de profesores tienen fuerte vinculación con la agenda gubernamental y que han sido sistemáticamente contingenciadas por los ciclos políticos-electorales. Al describir y analizar las políticas y los programas diseñados en esos Gobiernos se percibe que la alternancia de la agenda está marcada por la cuestión presupuestaria, especialmente en los Gobiernos Dilma y Temer. La consecuencia es el desmantelamiento de la red de formación que fue gestada a nivel local y regional, anclada por las universidades, responsables de la articulación con los estados y municipios brasileños.

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Biografía del autor/a

Breynner Ricardo Oliveira, Universidade Federal de Ouro Preto

Departamento de Gestão Pública

Programa de Pós Graduação em Educação

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