Gestão escolar democrática: desafios e perspectivas

Dirléia Fanfa Sarmento; Jardelino Menegat

doi:10.18593/r.v45i0.23370

Authors

Dirléia Fanfa Sarmento Universidade La Salle
Jardelino Menegat Universidade Católica de Petrópolis https://orcid.org/0000-0003-4003-8882

DOI:

https://doi.org/10.18593/r.v45i0.23370

Keywords:

Democratic management, School management, Quality education

Abstract

The reflections presented here are the result of a theoretical research of documentary nature, whose discursive analytical centrality focuses on the right to quality education and its modes of realization in different contexts. In this text, we make a cut with respect to the constitutional principle of management, analyzing the consequences of such a principle for school management. The investigative corpus is composed of legal devices that approach this theme establishing a dialogue with the productions of Libâneo, Oliveira e Toschi, Medeiros e Luce e Lück. Through the Content Analysis Technique, we defined four thematic axes which were established based on the analytical incursion made in the investigative corpus, namely: conception of democratic management, school management team, instances of participation, organization and planning of management action. The main findings of the study are systematized in two topics: challenges and perspectives. As for the challenges we highlight the need to consolidate a school culture based on dialogue, participation and co-responsibility of those who make up an educational community. Regarding the perspectives, we emphasize that democratic management can be a mobilizing dimension of the competences of the various actors that make up the educational community, contributing to the synergy between them, in order to consolidate a quality education.

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Author Biographies

Dirléia Fanfa Sarmento, Universidade La Salle

Doutora em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (Porto Alegre/Brasil). Pós-doutora em Educação pela Universidade do Algarve (Algarve/Portugal). Pós-doutora em Educação pela Universidade Federal Fluminense (Rio de Janeiro/Brasil). Professora do Programa de Pós-graduação da Universidade La Salle (Canoas/Brasil). Pesquisadora do CNPq.

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E-mail: dirleia.sarmento@unilasalle.edu.br

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Jardelino Menegat, Universidade Católica de Petrópolis

Doutor em Educação pela Universidade La Salle (Canoas/Brasil). Doutor em Administração pela Universidad de la Empresa, do Uruguai. Pós-doutor em Educação pela Universidade Federal Fluminense, do Rio de Janeiro. Professor do Programa de Pós-graduação da Universidade Católica de Petrópolis (Rio de Janeiro/Brasil). Pesquisador do CNPq.

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E-mail: jardelino.menegat@lasalle.org.br

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