Vol. 43 No. 3 (2018): Roteiro set./dez. 2018

Dados da Edição

• Folha de Rosto

  849-856

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  DOI: https://doi.org/10.18593/r.v43i3.20050

Editorial

• Editorial

  Nadiane Feldkercher, Priscila Monteiro Chaves

  857-860

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  DOI: https://doi.org/10.18593/r.v43i3.19993

Artigos de demanda contínua

• From traditional to contemporary: social representations of the teacher built by students

  Silvia Fernandes do Vale, Regina Heloisa Maciel, Sônia Wan Der Maas Rodrigues

  861-890

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  DOI: https://doi.org/10.18593/r.v43i3.16423

• State of the art about teacher training between 2001 and 2016: a look at Brazilian production from Portal of periodicals of CAPES/MEC

  Jerry Adriano Raimundo, Maurício Cesar Vitória Fagundes

  891-918

  • PDF (Português (Brasil))
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  DOI: https://doi.org/10.18593/r.v43i3.17298

• The development of Cultural-Historical Activity Theory in three generations: Vygotsky, Leontiev and Engeström

  Adriane Cenci, Magda Floriana Damiani

  919-948

  • PDF (Português (Brasil))
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  DOI: https://doi.org/10.18593/r.v43i3.16594

• Strategies for dialogue and negotiation of young mothers to finish their professional studies

  Sara Aliria Jiménez García

  949-978

  • PDF (Español (España))
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  DOI: https://doi.org/10.18593/r.v43i3.16578

• Critical dialogue in educational relations imbricated to action-reflection movements

  André Luis Castro de Freitas, Luciane Albernaz de Araujo Freitas

  979-1000

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  DOI: https://doi.org/10.18593/r.v43i3.16459

• How to teach fractions? Practices that (in)form teachers teaching mathematics

  Marta Cristina Cezar Pozzobon, Cláudio José de Oliveira

  1001-1026

  • PDF (Português (Brasil))
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  DOI: https://doi.org/10.18593/r.v43i3.16083

• Public policy and integral education in Brazil: from national developmentalism to neo-developmentalism

  Magda Cruz dos Santos, Leonardo Dorneles Gonçalves, Conceição Paludo

  1027-1050

  • PDF (Português (Brasil))
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  DOI: https://doi.org/10.18593/r.v43i3.16422

• Art, aesthetics and dialogue in Children Education: invisibilized records and sense (des)sensitized

  Michelle Dantas Ferreira, Adrianne Ogêda Guedes

  1051-1070

  • PDF (Português (Brasil))
  • HTML (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.18593/r.v43i3.16481

Ensaios

• Writers, relationship with writing and experience: a field in art education

  Paulo Nogueira

  1071-1088

  • PDF (Português (Portugal))
  • HTML (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.18593/r.v43i3.16415

Resenha

• Educação Superior como bem público: um testemunho latino-americano

  Pablo Pereira

  1089-1094

  • PDF (Português (Brasil))
  • HTML (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.18593/r.v43i3.19289

• Sobre a Capa

  1095-1096

  • PDF (Português (Brasil))
  • HTML (Português (Brasil))

  DOI: https://doi.org/10.18593/r.v43i3.20049