Possibilidades da Educação Estatística como forma de análise crítica da realidade na escola indígena

Liliane Maria Teixeira Lima de Carvalho; Sérgia Andréa Pereira de Oliveira; Carlos Eduardo Ferreira Monteiro

doi:10.18593/r.v44i2.17494

Autores/as

Liliane Maria Teixeira Lima de Carvalho Universidade Federal de Pernambuco https://orcid.org/0000-0002-7463-9662
Sérgia Andréa Pereira de Oliveira Universidade Federal de Pernambuco https://orcid.org/0000-0002-1886-8970
Carlos Eduardo Ferreira Monteiro Universidade Federal de Pernambuco https://orcid.org/0000-0003-4355-0793

DOI:

https://doi.org/10.18593/r.v44i2.17494

Palabras clave:

Educación estadística, Educación escolar indígena, Educación matemática crítica, Formación de professores

Resumen

El artículo discute una investigación desarrollada en escuelas indígenas que tuvo como objetivo analizar las posibilidades de promoción de la lectura estadística en el contexto intercultural del pueblo Xukuru del Ororubá, para fundamentar la acción docente y estimular el conocimiento matemático de los estudiantes por medio de prácticas reflexivas. Se investigó si y cómo los contenidos de estadística eran trabajados por profesores de los años iniciales del pueblo Xukuru y se analizó la planificación y realización de actividades en el aula involucrando las etapas del ciclo de investigación en el marco de un grupo colaborativo. Se utilizó la observación participante, entrevista semiestructurada con tres profesores indígenas, análisis documental en diarios de clase de dos profesores y formación de un grupo colaborativo con la participación de 11 docentes de los años iniciales de la Enseñanza Fundamental. Se constató que los profesores de esta etnia, en términos generales desarrollan un trabajo inicial con la estadística valorizando las características culturales de la comunidad indígena con atividades interdisciplinarios de construcción de gráficos y tablas e incluyen también la investigación estadística por medio de actividades con intervenciones en los diferentes espacios de las aldeas. las vivencias en el grupo colaborativo posibilitar experiencias significativas sobre el ciclo de investigación, posibilitando la ampliación de habilidades.

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Biografía del autor/a

Liliane Maria Teixeira Lima de Carvalho, Universidade Federal de Pernambuco

Graduada em Psicologia pela Universidade Federal de Pernambuco - UFPE (1983), Mestre em Psicologia Cognitiva pela UFPE (1998) e Doutora em Educação pela Universidade Federal do Ceará (2008). Atualmente é Professora Adjunta I do Departamento de Administração Escolar e Planejamento Educacional do Centro de Educação da Universidade Federal de Pernambuco, atuando como docente do Curso de Graduação em Pedagogia e como professora do Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática e Tecnológica - EDUMATEC do Centro de Educação da UFPE. Suas pesquisas abordam temas relacionados com o ensino e aprendizagem de Matemática e Estatística no Ensino Fundamental; psicologia da Educação Matemática; mecanismos de gestão escolar e planejamento do ensino da matemática; Gestão dos laboratórios de informática nas escolas públicas e o seu uso no ensino de conhecimentos matemáticos e estatísticos.

Sérgia Andréa Pereira de Oliveira, Universidade Federal de Pernambuco

Doutoranda em Educação Matemática e Tecnológica, Universidade Federal de Pernambuco – UFPE, Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática e Tecnológica – Edumatec, Recife – PE, Brasil. Avenida da Arquitetura s/n, Cidade Universitária, CEP.: 50.740-550, Recife - PE – Brasil. sergia.andrea@gmail.com

Carlos Eduardo Ferreira Monteiro, Universidade Federal de Pernambuco

Doutor em Educação, University of Warwick, Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática e Tecnológica – Edumatec, Recife – PE, Brasil. Avenida da Arquitetura s/n, Cidade Universitária, CEP.: 50.740-550, Recife - PE – Brasil. cefmonteiro@gmail.com

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