Diálogos sobre formação e docência na infância: o que nos prepara para ensinar os pequenos?

Resumo

O presente estudo, inserido na área da formação docente, tem por objetivo apresentar uma discussão sobre a formação de professores para a educação infantil e o início da docência, sendo o recorte deste texto, o curso de Pedagogia. Para tanto, foi realizada a discussão da literatura contemporânea sobre a formação inicial e a educação infantil, a partir de um levantamento bibliográfico na interlocução com excertos narrativos de uma egressa do curso de Pedagogia. O olhar que fundamenta teoricamente o texto são os estudos que articulam a formação, o trabalho pedagógico e a construção da docência na coletividade. Na interlocução da literatura e das narrativas, encontramos, referentes à formação e à prática no início da docência, desafios e tensões já há tempos presentes na área que indicam a necessidade de um olhar mais atento às especificidades típicas do contexto da educação infantil e de uma formação voltada para a práxis, promovendo espaços de reflexão crítica, construção coletiva de saberes e valorização da infância como tempo presente e pleno de sentido. Conjecturamos que a formação inicial deve ser amparada por políticas públicas de formação docente que valorizem a etapa da educação infantil e tragam para seu bojo concepções de infância, trabalho pedagógico e formação docente de acordo com as particularidades deste contexto.