Política de formação de professores nas últimas décadas no Brasil: avanços, desafios, possibilidades e retrocessos

Breynner Ricardo Oliveira; Waleska Medeiros de Souza; Leidelaine Sérgio Perucci

doi:10.18593/r.v43iesp.16491

Autores

Breynner Ricardo Oliveira Universidade Federal de Ouro Preto https://orcid.org/0000-0003-0956-4753
Waleska Medeiros de Souza https://orcid.org/0000-0003-1742-3336
Leidelaine Sérgio Perucci https://orcid.org/0000-0001-5764-5369

DOI:

https://doi.org/10.18593/r.v43iesp.16491

Palavras-chave:

Política educacional, Formação de professores, Conjuntura educacional

Resumo

Neste artigo descrevem-se e analisam-se as principais políticas de formação de professores gestadas desde os anos 1990, concentrando-se nos Governos de Fernando Henrique Cardoso, Luís Inácio Lula da Sila, Dilma Rousseff e Michel Temer. O percurso analítico empreendido revela que as ações de formação inicial e continuada de professores têm forte vinculação com a agenda governamental e que têm sido sistematicamente contingenciadas pelos ciclos político-eleitorais. Ao descrever e analisar as políticas e os programas desenhados nesses Governos percebe-se que a alternância da agenda é marcada pela questão orçamentária, especialmente nos Governos Dilma e Temer. A consequência é o desmantelamento da rede de formação que foi gestada no nível local e regional, ancorada pelas universidades, responsáveis pela articulação com os estados e municípios brasileiros.

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Biografia do Autor

Breynner Ricardo Oliveira, Universidade Federal de Ouro Preto

Departamento de Gestão Pública

Programa de Pós Graduação em Educação

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