Vol. 42 No. 1 (2017): Roteiro jan./abr. 2017

Dados da Edição

• Folha de rosto

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  DOI: https://doi.org/10.18593/r.v42i1.13283

• Sumário

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  DOI: https://doi.org/10.18593/r.v42i1.13284

Editorial

• Editorial

  Marilda Pasqual Schneider

  7-8

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  DOI: https://doi.org/10.18593/r.v42i1.13160

Apresentação

• Apresentação

  Altair Alberto Fávero, Carina Tonieto

  9-10

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  DOI: https://doi.org/10.18593/r.v42i1.13078

Dossiê "Docência Universitária"

• Flashes of emancipation in the teaching activity and university research of SNI members

  Aristeo Santos Lopez

  11-36

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  DOI: https://doi.org/10.18593/r.v42i1.11547

• Teaching at the public university in argentina: challenges of teaching during a period of transformation

  María Paula Pierella

  37-64

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  DOI: https://doi.org/10.18593/r.v42i1.11548

• (Con/di)vergences of the areas of knowledge in the university pedagogy of licentiate degrees

  Luana Rosalie Stahl, Greice Scremin, Silvia Maria de Aguiar Isaia

  65-84

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  DOI: https://doi.org/10.18593/r.v42i1.11456

• External evaluation of higher education institutions: a comparative study between Brazil and Cape Verde

  Gionara Tauchen, João Felisberto Fernandes Semedo, Catia Piccolo Devechi

  85-106

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  DOI: https://doi.org/10.18593/r.v42i1.11549

• Training processes in teaching degree: challenges of and in teaching

  Doris Pires Vargas Bolzan, Ana Carla Holweg Powaczuk

  107-132

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  DOI: https://doi.org/10.18593/r.v42i1.11550

• Teacher of health sciences undergraduation: the role of didacticism in the frontier of profession and professor's activities

  Reginaldo Almeida da Trindade, Renata de Mendonça Campos, Giseli Barreto da Cruz, Monique Andries Nogueira

  133-154

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  DOI: https://doi.org/10.18593/r.v42i1.11552

• University teaching and formation of the scientific spirit: an approach from the epistemology of Gaston Bachelard

  Altair Alberto Fávero, Carina Tonieto

  155-172

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  DOI: https://doi.org/10.18593/r.v42i1.11554

Resenha

• Pressupostos teóricos e perspectivas didáticas na docência universitária

  Evandro Consaltér

  173-178

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  DOI: https://doi.org/10.18593/r.v42i1.11787

Artigos

• Complexity and transdisciplinarity: invitations for collaboration and educational shared responsibility

  Andreia de Andrade Moraz, Roque Strieder

  179-200

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  DOI: https://doi.org/10.18593/r.v42i1.10600

• Knowledge-doings that cross the rural education

  Isaura Isabel Conte, Marlene Ribeiro

  201-222

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  DOI: https://doi.org/10.18593/r.v42i1.10695

• Sobre a capa

  223-224

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  DOI: https://doi.org/10.18593/r.v42i1.13282

Diretrizes para autores

• Diretrizes para autores

  225-236

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  DOI: https://doi.org/10.18593/r.v42i1.13285