Vol. 43 (2018): Roteiro Edição Especial

Dados da Edição

• Folha de Rosto

  1-8

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  DOI: https://doi.org/10.18593/r.v43iesp.19943

Apresentação

• Dossiê 40 anos de educação pública

  Marilda Pasqual Schneider

  9-12

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  DOI: https://doi.org/10.18593/r.v43iesp.19940

Dossiê Comemorativo Roteiro 40 anos

• Universalización de la Educación Básica en Brasil: un largo camino

  Joviles Vitório Trevisol, Lizeu Mazzioni

  13-46

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  DOI: https://doi.org/10.18593/r.v43iesp.16482

• La política de formación de profesores en las últimas décadas en Brasil: avances, desafíos, posibilidades y retrocesos

  Breynner Ricardo Oliveira, Waleska Medeiros de Souza, Leidelaine Sérgio Perucci

  47-76

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  DOI: https://doi.org/10.18593/r.v43iesp.16491

• El histórico de escuela pública moderna, su configuración contemporánea y función social

  Lilian Giacomini Cruz, Marcela de Moraes Agudo

  77-100

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  DOI: https://doi.org/10.18593/r.v43iesp.16337

• Las condiciones históricas para la existencia de la calidad educacional constatada por la evaluación en larga escala

  Jarbas Dametto, Rosimar Serena Siqueira Esquinsani

  101-130

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  DOI: https://doi.org/10.18593/r.v43iesp.16465

• Revisando propuestas e iniciativas de organización de la enseñanza en ciclos: un debate actual y necesario

  Ocimar Munhoz Alavarse, Paulo Henrique Arcas, Cristiane Machado

  131-154

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  DOI: https://doi.org/10.18593/r.v43iesp.16466

• Formación de profesores desde una perspectiva democrática: Encuentros sobre el Poder Escolar

  Lígia Cardoso Carlos, Dirlei de Azambuja Pereira

  155-176

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  DOI: https://doi.org/10.18593/r.v43iesp.16475

• Políticas públicas para formación de tecnólogos en Brasil

  Anthone Mateus Magalhães Afonso, Wania Regina Coutinho Gonzalez

  177-208

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  DOI: https://doi.org/10.18593/r.v43iesp.16290

• Educación Infantil y evaluación institucional: percursos y desafíos

  Maria Nilceia de Andrade Vieira, Valdete Côco

  209-240

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  DOI: https://doi.org/10.18593/r.v43iesp.16474

• Relaciones entre cultura organizacional y trabajo del profesor en el Instituto Federal de Rio Grande do Norte

  Jássio Pereira de Medeiros, Leonor Lima Torres

  241-272

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  DOI: https://doi.org/10.18593/r.v43iesp.16362

• Procedimientos de auto(trans)formación permanente con educadores: posibilidades de reinvención de la pedagogía popular en la escuela pública

  Celso Ilgo Henz, Patrícia Signor

  273-298

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  DOI: https://doi.org/10.18593/r.v43iesp.16478

• Los desafíos para el procedimiento de democratización de la escuela pública

  Daniela de Oliveira Pires, Vera Maria Vidal Peroni

  299-326

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  DOI: https://doi.org/10.18593/r.v43iesp.16476

Ensaios

• El director como gestor y las diferentes pressiones y dilemas de la rendición de cuentas en la escuela pública

  Almerindo Janela Afonso

  327-344

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  DOI: https://doi.org/10.18593/r.v43iesp.17538

Artigos de demanda contínua

• La formación continuada del Pacto Nacional pelo Fortalecimiento de la Enseñanza Media en la Gerencia Regional de Educación de Chapecó, SC

  Sandra Maria Zardo Morescho, Nadir Castilho Delizoicov

  345-376

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  DOI: https://doi.org/10.18593/r.v43iesp.16464

• El trabajo infantil y la educación de jóvenes y adultos en la perspectiva de adultos trabajadores

  Aline Madia Mantovani, Anderson dos Santos Carvalho

  377-398

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  DOI: https://doi.org/10.18593/r.v43iesp.16175

• Las narrativas de lo niños acerca de las prácticas educativas del Movimiento de las Mujeres Campesinas

  Zenaide Collet, Maurício Roberto da Silva

  399-428

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  DOI: https://doi.org/10.18593/r.v43iesp.16272

Resenha

• Políticas educacionais: implementação ou atuação?

  Patrícia de Faria Ferreira

  429-434

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  DOI: https://doi.org/10.18593/r.v43iesp.16513

• Sobre a capa

  435-436

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  DOI: https://doi.org/10.18593/r.v43iesp.19962