Vol. 43 (2018): Roteiro Edição Especial

Dados da Edição

• Folha de Rosto

  1-8

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  DOI: https://doi.org/10.18593/r.v43iesp.19943

Apresentação

• Dossiê 40 anos de educação pública

  Marilda Pasqual Schneider

  9-12

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  DOI: https://doi.org/10.18593/r.v43iesp.19940

Dossiê Comemorativo Roteiro 40 anos

• Universalization of Basic Education in Brazil: a long path

  Joviles Vitório Trevisol, Lizeu Mazzioni

  13-46

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  DOI: https://doi.org/10.18593/r.v43iesp.16482

• Teacher training policy in the last decades in Brazil: advances, challenges, possibilities and setbacks

  Breynner Ricardo Oliveira, Waleska Medeiros de Souza, Leidelaine Sérgio Perucci

  47-76

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  DOI: https://doi.org/10.18593/r.v43iesp.16491

• The history of the modern public school, its contemporary configuration and social function

  Lilian Giacomini Cruz, Marcela de Moraes Agudo

  77-100

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  DOI: https://doi.org/10.18593/r.v43iesp.16337

• Historical conditions for the existence of the educational quality verified by the large-scale assessments

  Jarbas Dametto, Rosimar Serena Siqueira Esquinsani

  101-130

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  DOI: https://doi.org/10.18593/r.v43iesp.16465

• Revisiting proposals and initiatives for the organization of teaching in cycles: a current and necessary debate

  Ocimar Munhoz Alavarse, Paulo Henrique Arcas, Cristiane Machado

  131-154

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  DOI: https://doi.org/10.18593/r.v43iesp.16466

• Formación de profesores desde una perspectiva democrática: Encuentros sobre el Poder Escolar

  Lígia Cardoso Carlos, Dirlei de Azambuja Pereira

  155-176

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  DOI: https://doi.org/10.18593/r.v43iesp.16475

• Public policies for training technologist in Brazil

  Anthone Mateus Magalhães Afonso, Wania Regina Coutinho Gonzalez

  177-208

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  DOI: https://doi.org/10.18593/r.v43iesp.16290

• Early Childhood Education and institutional evaluation: pathways and challenges

  Maria Nilceia de Andrade Vieira, Valdete Côco

  209-240

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  DOI: https://doi.org/10.18593/r.v43iesp.16474

• Relationship between organizational culture and teacher work at the Federal Institute of Rio Grande do Norte

  Jássio Pereira de Medeiros, Leonor Lima Torres

  241-272

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  DOI: https://doi.org/10.18593/r.v43iesp.16362

• Self(trans)formation processes permanent with educators: possibilities of reinvention of the pedagogy of popular education in the public school

  Celso Ilgo Henz, Patrícia Signor

  273-298

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  DOI: https://doi.org/10.18593/r.v43iesp.16478

• The challenges for the democratization process of the public school

  Daniela de Oliveira Pires, Vera Maria Vidal Peroni

  299-326

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  DOI: https://doi.org/10.18593/r.v43iesp.16476

Ensaios

• The director as manager and the different pressures and dilemas of answerability in the state public school

  Almerindo Janela Afonso

  327-344

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  DOI: https://doi.org/10.18593/r.v43iesp.17538

Artigos de demanda contínua

• The continous training of National Covenant for Improving High School in Regional Education Management of Chapecó, SC

  Sandra Maria Zardo Morescho, Nadir Castilho Delizoicov

  345-376

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  DOI: https://doi.org/10.18593/r.v43iesp.16464

• Child work and youth and adult education in the perspective of adults workers

  Aline Madia Mantovani, Anderson dos Santos Carvalho

  377-398

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  DOI: https://doi.org/10.18593/r.v43iesp.16175

• Narratives of children about the educational practices in the Farming Womem Movement

  Zenaide Collet, Maurício Roberto da Silva

  399-428

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  DOI: https://doi.org/10.18593/r.v43iesp.16272

Resenha

• Políticas educacionais: implementação ou atuação?

  Patrícia de Faria Ferreira

  429-434

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  DOI: https://doi.org/10.18593/r.v43iesp.16513

• Sobre a capa

  435-436

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  DOI: https://doi.org/10.18593/r.v43iesp.19962