Políticas públicas na formação continuada para o ensino de geometria

Valdete Aparecida do Miné; Maria Regina dos Passos  Pereira

doi:10.18593/r.v46.23772

Autores/as

Valdete Aparecida do Miné Prefeitura da Estancia de Atibaia/EM Dr. José Aparecido Ferreira Franco https://orcid.org/0000-0003-2087-1017
Maria Regina dos Passos Pereira PUC-SP

DOI:

https://doi.org/10.18593/r.v46.23772

Palabras clave:

Formación docente, Geometría, Educación matemática

Resumen

Este artículo tiene como objetivo difundir la formación de la Geometría en los primeros años de la Escuela Primaria, teniendo como referencia los Programas Federales como el Pro-Alfabetización en Matemáticas, un programa de educación continua para docentes / años iniciales de Educación Primaria; el Pacto Nacional por la Alfabetización en Edad Adecuada - PNAIC y el Currículo Base Común Nacional (BNCC) que propone reformas curriculares y su viabilidad para una enseñanza de la matemática de calidad, apuntando al compromiso con el desarrollo de la enseñanza y el aprendizaje en matemáticas. Abordaremos la educación continua y los desafíos que enfrentan los maestros de educación básica en sus prácticas diarias para comprender las dificultades de aprendizaje de los estudiantes con el contenido y las habilidades vinculadas a la geometría. Las principales contribuciones teóricas son Lorenzato (1995, 2008), Pavanello (1989, 1993) y Serrazina (1999). Así, concluiremos con evidencias de que la formación continua del maestro en Geometría debe contemplar la práctica pedagógica, que se llevará a cabo en las escuelas y no en cursos cortos ocasionales fuera del contexto escolar.

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Biografía del autor/a

Valdete Aparecida do Miné, Prefeitura da Estancia de Atibaia/EM Dr. José Aparecido Ferreira Franco

Graduação em Ciências Contábeis pela Unifaat (1996), licenciatura em Matemática pela Faculdades Osvaldo Cruz (2001), graduada em pedagogia pela UEM (2019), espacializações em matemática, Mestrado em Educação pela Universidade Estadual de Campinas - UNICAMP (2013). Integrante do GdS/Unicamp no qual desenvolveu pesquisa sobre Lesson Study (2017-2019). Foi orientadora de matemática da Rede Municipal de Atibaia (2001-2012), tutora no programa Pró-Letramento (2007-2009), formadora no PNAIC-UNESP (2013), orientadora de estudos no PNAIC-UNICAMP (2014-2015). Atualmente é coordenadora pedagógica na EM Dr. José Aparecido Ferreira Franco, em Atibaia.

Maria Regina dos Passos Pereira, PUC-SP

Graduação em Biologia pela Faculdade de Filosofia e Letras São Leopoldo (1985). Em Pedagogia pela Faculdade Filosofia Ciências e Letras de Registro (1994). Mestre em Psicologia da Educação pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2007). Doutora em Linguística Aplicada pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2019). De 2011 a 2014, participou do Projeto Internacional DIGIT-M-ED, financiado pelo Marie Curie Actions. É integrante do Grupo de Pesquisa Linguagem em Atividade no Contexto Escolar (LACE) e participa do Projeto de Extensão DIGIT-M-ED/Brasil: Transformando o ensino-aprendizagem pelos múltiplos meios. Ainda, trabalha como formadora de professores, coordenadores, diretores e formadores de formadores para instituições de ensino, públicas e particulares. Atua como Formadora na Editora Moderna e no do Instituto Elos. Coordenou a Elaboração do Curso de Estágio Probatório dos diretores recém-ingressantes da rede estadual paulista e faz parte do Comitê da Base Nacional Comum Curricular do Estado de São Paulo.

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