Políticas públicas na formação continuada para o ensino de geometria

Valdete Aparecida do Miné; Maria Regina dos Passos  Pereira

doi:10.18593/r.v46.23772

Authors

Valdete Aparecida do Miné Prefeitura da Estancia de Atibaia/EM Dr. José Aparecido Ferreira Franco https://orcid.org/0000-0003-2087-1017
Maria Regina dos Passos Pereira PUC-SP

DOI:

https://doi.org/10.18593/r.v46.23772

Keywords:

Teacher training, Geometry, Mathematical Education

Abstract

This article aims to spread the formation of Geometry in the early years of Elementary School, having as reference the Federal Programs such as the Pro-Literacy in Mathematics, a continuing education program for teachers / initial years of Elementary Education; the National Pact for Literacy at the Right Age - PNAIC and the Common National Curriculum Base (BNCC) which proposes curricular reforms and their viability for quality mathematics teaching, aiming at the commitment to the development of teaching and learning in mathematics We will deal with continuous education and the challenges faced by Basic Education teachers in their daily practices in order to understand students' learning difficulties with the contents and skills related to Geometry. The main theoretical contributions are Lorenzato (1995, 2008), Pavanello (1989, 1993) and Serrazina (1999). Thus, we will end with evidences that the continuous education of the teacher in Geometry needs to contemplate the pedagogical practice, to be carried out in schools and not in specific short courses and outside the school context.

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Author Biographies

Valdete Aparecida do Miné, Prefeitura da Estancia de Atibaia/EM Dr. José Aparecido Ferreira Franco

Graduação em Ciências Contábeis pela Unifaat (1996), licenciatura em Matemática pela Faculdades Osvaldo Cruz (2001), graduada em pedagogia pela UEM (2019), espacializações em matemática, Mestrado em Educação pela Universidade Estadual de Campinas - UNICAMP (2013). Integrante do GdS/Unicamp no qual desenvolveu pesquisa sobre Lesson Study (2017-2019). Foi orientadora de matemática da Rede Municipal de Atibaia (2001-2012), tutora no programa Pró-Letramento (2007-2009), formadora no PNAIC-UNESP (2013), orientadora de estudos no PNAIC-UNICAMP (2014-2015). Atualmente é coordenadora pedagógica na EM Dr. José Aparecido Ferreira Franco, em Atibaia.

Maria Regina dos Passos Pereira, PUC-SP

Graduação em Biologia pela Faculdade de Filosofia e Letras São Leopoldo (1985). Em Pedagogia pela Faculdade Filosofia Ciências e Letras de Registro (1994). Mestre em Psicologia da Educação pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2007). Doutora em Linguística Aplicada pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2019). De 2011 a 2014, participou do Projeto Internacional DIGIT-M-ED, financiado pelo Marie Curie Actions. É integrante do Grupo de Pesquisa Linguagem em Atividade no Contexto Escolar (LACE) e participa do Projeto de Extensão DIGIT-M-ED/Brasil: Transformando o ensino-aprendizagem pelos múltiplos meios. Ainda, trabalha como formadora de professores, coordenadores, diretores e formadores de formadores para instituições de ensino, públicas e particulares. Atua como Formadora na Editora Moderna e no do Instituto Elos. Coordenou a Elaboração do Curso de Estágio Probatório dos diretores recém-ingressantes da rede estadual paulista e faz parte do Comitê da Base Nacional Comum Curricular do Estado de São Paulo.

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