Análise do ensino médio brasileiro com base em  indicadores educacionais

Fábio Alexandre Ferreira Gusmão

doi:10.18593/r.v48.30739

Autores/as

Fábio Alexandre Ferreira Gusmão 75-99844-0938 https://orcid.org/0000-0003-3363-6956

DOI:

https://doi.org/10.18593/r.v48.30739

Palabras clave:

escuela secundaria, estadísticas educativas, indicadores educativos

Resumen

Este artículo tiene como objetivo develar la educación secundaria a partir de la observación, descripción e interpretación de la realidad educativa de la educación secundaria brasileña, a partir de indicadores de desempeño escolar de los estudiantes (evaluaciones realizadas por el SAEB) y del proceso educativo (aprobación, reprobación, deserción, repitencia, brecha edad-grado y proporción de alumnos matriculados según edad escolar). La investigación se caracteriza por ser de enfoque cuantitativo y se utilizó el análisis estadístico como método de investigación. Se concluyó que el bajo nivel de rendimiento escolar señalado por el SAEB es consecuencia directa y/o indirecta de la desigualdad económica social y educativa que afecta, principalmente, a los estudiantes de escuelas públicas y estudiantes de familias más vulnerables, en condiciones de pobreza, desigualdad y marginación. Además, inviabiliza la promoción de la justicia educativa, ya que afecta el desempeño, el éxito y la trayectoria escolar de quienes finalizan la educación básica.

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Biografía del autor/a

Fábio Alexandre Ferreira Gusmão, 75-99844-0938

Doutor em Educação. Mestre em Psicologia da Educação. MBA em Gestão de Negócios e Inteligência Competitiva. Especialista em Supervisão, Orientação, Gestão da Educação Básica e Inspeção Escolar. Licenciatura em Ciências Biológicas. Pesquisador do Grupo de Pesquisa Educação e Sociedade: sujeitos e práticas educativas da UNIT.

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