(Con/di)vergências das áreas de conhecimento na pedagogia universitária das licenciaturas

Luana Rosalie Stahl; Greice Scremin; Silvia Maria de Aguiar Isaia

doi:10.18593/r.v42i1.11456

Autores/as

Luana Rosalie Stahl Universidade Federal de Santa Maria https://orcid.org/0000-0002-0764-1703
Greice Scremin Centro Universitário Franciscano https://orcid.org/0000-0002-5686-9392
Silvia Maria de Aguiar Isaia Universidade Federal de Santa Maria e Centro Universitário Franciscano https://orcid.org/0000-0002-9987-7931

DOI:

https://doi.org/10.18593/r.v42i1.11456

Palabras clave:

Pedagogía Universitaria, Áreas de conocimiento, Cursos de Formación Inicial de Profesores

Resumen

Este trabajo objetiva investigar las influencias de las áreas específicas de conocimiento de los profesores de una IES publica en los movimientos de la docencia universitaria y discutir potenciales indicadores que caracterizan una Pedagogía Universitaria de cursos de formación inicial de profesores en las áreas de Ciencias Humanas y Lingüística, Letras y Artes. El trabajo fue realizado a partir de las narrativas de 13 docentes. La investigación es cualitativa, de carácter narrativo (CONNELLY; CLANDININ, 1995; MCEVAN, 1998) y los hallazgos fueron sometidos a la Análisis Textual Discursiva (MORAES; GALIAZZI, 2007). Se concluyó que los cursos de formación inicial de profesores poseen aspectos convergentes y divergentes que evidencian que pedagogías específicas pueden configurarse, con estrategias formativas propias para la docencia.

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Biografía del autor/a

Luana Rosalie Stahl, Universidade Federal de Santa Maria

Professora de Língua Espanhola na Rede Estadual de Ensino - RS, Mestre e Doutoranda em Educação Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal de Santa Maria; Santa Maria, Rio Grande do Sul, Brasil. Pesquisadora do GTFORMA/CNPq.

Greice Scremin, Centro Universitário Franciscano

Doutora em Educação, Professora Adjunta do Centro Universitário Franciscano e Professora do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática; Santa Maria, Rio Grande do Sul, Brasil; Pesquisadora do GTFORMA/CNPq.

Silvia Maria de Aguiar Isaia, Universidade Federal de Santa Maria e Centro Universitário Franciscano

Doutora em Educação, Professora Adjunta do Centro Universitário Franciscano e Professora do Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal de Santa Maria; Santa Maria, Rio Grande do Sul, Brasil; Líder do GTFORMA/CNPq.

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