A bússola e a bicicleta. A OCDE e o Learning Compass 2030: um exame crítico

Cláudio Guilarduci; Josefa Jackline Rabelo; José Deribaldo Gomes dos Santos

doi:10.18593/r.v49.34126

Autores/as

Cláudio Guilarduci Universidade Federal de São João del-Rei-UFSJ https://orcid.org/0000-0001-5165-5937
Josefa Jackline Rabelo Universidade Federal do Ceará (UFC) https://orcid.org/0000-0002-4933-631X
José Deribaldo Gomes dos Santos Universidade Estadual do Ceará https://orcid.org/0000-0001-7915-0885

DOI:

https://doi.org/10.18593/r.v49.34126

Palabras clave:

la brújula y la bicicleta, ocde-futuro de la educación, habilidades transformadoras

Resumen

El artículo analiza el dibujo animado OECD Future of Education and Skills 2030: OECD Learning Compass 2030 producida por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) como una forma de difundir los supuestos teóricos presentados en el documento Learning Compass 2030 (OCDE, 2019). Para analizar el dibujo animado, se usan como leitmotiv de la discusión dos imágenes presentadas en el propio dibujo animado, la brújula y la bicicleta. Además, el Informe a la UNESCO de la Comisión Internacional sobre Educación para el siglo XXI – La Educación encierra un tesoro (DELORS et al., 1998) y el Learning Compass 2030 (OCDE, 2019) ayudan en el análisis del dibujo animado. El camino metodológico usado para el análisis parte de una discusión sobre la idea de teología presente en las tesis Sobre el concepto de historia (2020), de Walter Benjamin.

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Biografía del autor/a

Cláudio Guilarduci, Universidade Federal de São João del-Rei-UFSJ

Doutor em Teatro. Professor do Programa de Pós-Graduação em Artes Cênicas (PPGAC) da Universidade Federal de São João del-Rei (UFSJ).

Josefa Jackline Rabelo, Universidade Federal do Ceará (UFC)

Doutora em Educação (UFC). Professora Titular da Universidade Federal do Ceará (UFC). Pesquisadora do Instituto de Estudos e Pesquisa do Movimento Operário (IMO/UECE).

José Deribaldo Gomes dos Santos, Universidade Estadual do Ceará

Doutor em educação, professor do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual do Ceará (PPGE-UECE), do Mestrado Acadêmico Intercampi em Educação e Ensino (MAIE-UECE) e da Faculdade de Educação, Ciências e Letras do Sertão Central (FECLESC-UECE)

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