Política para a Educação Básica no Estado de São Paulo: tendências do governo de Tarcísio de Freitas: tendências do governo de Tarcísio de Freitas

Tânia Martins; Universidad Estatal de São Paulo "Júlio de Mesquita Filho"

doi:10.18593/r.v49.34770

Autores/as

Tânia Martins Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho"
Universidad Estatal de São Paulo "Júlio de Mesquita Filho" Universidad Estatal de São Paulo "Júlio de Mesquita Filho", https://orcid.org/0000-0002-3000-2280

DOI:

https://doi.org/10.18593/r.v49.34770

Palabras clave:

Política Educacional en São Paulo, Gestión Educacional, Asociaciones público-privadas

Resumen

¿Cuáles son las principales acciones estratégicas del actual gobierno del estado de São Paulo para la educación básica? A partir de esta pregunta, el objetivo de este artículo es presentar un balance del primer año del gobierno de Tarcísio de Freitas y las principales tendencias para la educación básica verificadas en los discursos y acciones realizadas por el ejecutivo, especialmente en lo que respecta al avance de la racionalidade neoliberal en la educación acerca de los câmbios realizados na educación secundaria, las tecnologias en la escuela, el financiamento y la gestión de la educatión. El asunto fue abordado considerando un breve resumen del pensamiento neoliberal y su proyecto de política educativa, y las correspondientes acciones de gestión escolar del gobierno del estado de São Paulo. Los procedimientos de investigación fueron bibliográficos y documentales, analizando el plan de gobierno del estado de São Paulo, el Mapa Estratégico de la Secretaría de Estado de Educación y las Ordenanzas emitidas. La principal conclusión es que existe un proceso generalizado de consolidación de la educación vinculado a principios y valores privados y empresariales en el ámbito de la educación pública en el estado de São Paulo.

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Biografía del autor/a

Tânia Martins, Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho"

Doctora en Educación (2014) por la Universidad Federal de São Carlos (UFSCar) con pasantía sándwich en el Programa de Posgrado en Políticas Públicas y Formación Humana (PPFH), de la Universidad Estadual de Río de Janeiro (UERJ) y una Maestría en Educación (2005) por la UFSCar. Es licenciado en Historia por la Universidad Federal de Ouro Preto (UFOP) (2002). Trabajó de 2014 a 2021 en el Programa de Postgrado en Educación de la Universidad Metodista de Piracicaba (UNIMEP), integrando el Centro de Estudios e Investigaciones "Trabajo Docente, Formación Docente y Políticas Educativas". Tiene experiencia en orientación de iniciación científica, trabajos de finalización de cursos, especialización, maestrías y doctorados. Tiene relación con una agencia financiadora, con investigaciones financiadas por la FAPESP y otra por el CNPq bajo responsabilidad directa. Participó en investigaciones realizando trabajo de campo en la Universidad de Yucatán y Quintana Roo en México y en los Institutos Politécnicos de Porto y Coimbra. Actualmente, es profesora asistente en el Departamento de Administración y Supervisión Escolar (DASE), de la Universidad Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP) y del Programa de Posgrado en Educación (PPGE), campus de Marília. Vicecoordinadora del Curso de Pedagogía, presidenta del Comité de Pasantía y miembro del Comité de Ética (UNESP/Marília). Participa como asociado en el GT11 de la ANPED y Universitas-Br. Ha realizado investigaciones en el área de la Política Educativa y su vinculación con la formación y la labor docente en la educación superior, la educación a distancia y la formación profesional. ORCID: https://orcid.org/0000-0003-4095-4995

Universidad Estatal de São Paulo "Júlio de Mesquita Filho", Universidad Estatal de São Paulo "Júlio de Mesquita Filho",

Licenciatura en Psicología por la Universidad de São Paulo, Licenciatura en Psicología por la Universidad de São Paulo, Maestría en Educación por la Universidad Federal de São Carlos, Doctorado en Educación por la Universidad de São Paulo (1997). Postdoctorado en Educación por la Universidad de Minho, Portugal (2008), Postdoctorado en Educación por la UFSCar (2018). Profesor Asociado - Profesor Asociado III de la Universidad Estadual Paulista (UNESP), Facultad de Filosofía y Ciencias, Campus Marília (1990 a la fecha). Coordinador del Programa de Posgrado de la UNESP, Campus Marília, gestión 2013-2017. Coordinador de DINTER UNESP/UFMA, 2012-2016. Beca de productividad en investigación del Consejo Nacional de Desarrollo Científico y Tecnológico, nivel 1 D. Miembro de la Red de Investigadores y Organizaciones Sociales de Latinoamérica (RIOSAL), Miembro de la Asociación de Universidades Grupo Montevideo, Asociado del Instituto de Políticas Públicas de Marília , Miembro del Consejo Asesor del Instituto Caio Prado Júnior, Miembro Investigador de la Red Latinoamericana de Estudios sobre Trabajo. Líder del Grupo de Investigación Organizaciones y Democracia de la UNESP. Editor de la revista científica ORG&DEMO. Tiene experiencia en el área de Educación, con énfasis en Administración de Unidades Educativas, trabajando principalmente en los siguientes temas: gestión, política educativa, gestión democrática, democratización y educación, movimientos sociales y educación, educación y trabajo.

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