Acciones afirmativas y formación de profesores: dialogos y perspectivas a partir del NEAB/UFSCar
DOI:
https://doi.org/10.18593/r.v44i2.17417Palabras clave:
Acciones afirmativas, Formación de profesores, Enseñanza Superior, Núcleo de Estudios Afro-BrasileñosResumen
Entre los desafíos provocados por el proceso de implementación de las políticas de acción afirmativa, en la modalidad de cuotas y/o reserva de vacantes en el acceso a la enseñanza superior, persiste una dimensión poco explotada, que corresponde a la producción de ciencias y conocimientos plurales que sean capaces de alterar patrones desiguales y discriminatorios aún presentes en la sociedad brasileña. El objetivo de este artículo es presentar una reflexión crítica-propositiva sobre prácticas político-pedagógicas a partir de la experiencia del Núcleo de Estudios Afro-brasileños de la Universidad Federal de São Carlos, que han auxiliado el campo de la educación en la comprensión de algunos de estos desafíos provocados por las políticas de acciones afirmativas especialmente la formación inicial y continuada de profesores.
Descargas
Citas
ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE PESQUISADORES NEGROS – ABPN. Catálogos ABPN. Disponível em: https://www.abpn.org.br/catalogos-abpn. Acesso em: 18 maio 2018.
BRASIL. Conselho Nacional de Educação. Câmara de Educação Básica. Resolução CNE/CP n. 1, de 17 de junho de 2004. Institui Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico/Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana. Brasília, DF, 2004a.
BRASIL. Lei n. 7.467, de 20 de dezembro de 1985. Inclui entre as contravenções penais a prática de atos resultantes de preconceito de raça, de cor, de sexo ou de estado civil - nos termos que conhecemos atualmente. Brasília, DF, 20 dez. 1985.
BRASIL. Parecer CNE/CP n. 003/2004. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das
Relações Étnico/Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana. Brasília, DF, 2004b.
CARDOSO, I. A. Educação das relações étnico-raciais: limites e possibilidades no curso de pedagogia da UFSCar. 2016. 222 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal de São Carlos, São Carlos, 2016.
CARDOSO, I. A.; SANTOS, F. V.; RODRIGUES, T. C. Relações étnico-raciais na produção científica do PPGE/UFSCar. Revista Eletrônica de Educação, v. 11, n. 1, p. 68-85, jan./maio 2017. DOI: https://doi.org/10.14244/198271992044
CHAUÍ, M. Escritos sobre a universidade. São Paulo: Editora Unesp, 2001. DOI: https://doi.org/10.7476/9788539303045
GOMES, N. L. O Movimento Negro Educador: saberes construídos nas lutas por emancipação. Petrópolis: Editora Vozes, 2017.
GONÇALVES e SILVA, P. B. As relações étnico-raciais precisam ser reeducadas para que de fato todas as pessoas possam exercer plenamente a sua cidadania. Entrevista Informativo outubro/novembro 2012 - FAI-UFSCar. 2012. Disponível em: http://www.fai.ufscar.br:8080/FAI/noticias/201cas-relacoes-etnico-raciais-precisam-ser-reeducadas-para-que-de-fato-todas-as-pessoas-possam-exercer-plenamente-a-sua-cidadania201c. Acesso em: 20 dez. 2014.
GONÇALVES e SILVA, P. B. Negros da Universidade e produção do conhecimento. In: SILVÉRIO, V.; SILVA, P. B. G. Entre a injustiça simbólica e a injustiça econômica. Brasília, DF: INEP, 2003.
OLIVEIRA, E. R. Narrativas de Thereza Santos – contribuições para a educação das relações étnico-raciais. 2008. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal de São Carlos, São Carlos, 2008.
PASSOS. J. C. Relações raciais, cultura acadêmica e tensionamentos após ações afirmativas. Educação em Revista, Belo Horizonte: UFMG, v. 31, n. 2, p. 155-182, abr./jun. 2015. DOI: https://doi.org/10.1590/0102-4698134242
SANTOS, B. S. de. A universidade no século XXI: para uma reforma democrática e emancipatória da Universidade, 2004.
SANTOS, B. Para Além do Pensamento Abissal: Das linhas globais e uma ecologia dos saberes. Novos Estudos, n. 79, nov. 2007. DOI: https://doi.org/10.1590/S0101-33002007000300004
SANTIAGO, F. Potencialidades Pedagógicas para a Educação das Relações Etnico-raciais em imagens integrantes da Coleção Professor Eduardo de Oliveira e Oliveira. 2010. 66 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) – Universidade Federal de São Carlos, São Carlos, 2010.
SILVA, C. P. Centro de Cultura Afro-brasileiro Congada de São Carlos. Cad. Pesquisa, v. 63, 1987. Disponível em: http://www.fcc.org.br/pesquisa/publicacoes/cp/arquivos/627.pdf. Acesso em: 20 dez. 2014.
SILVÉRIO, V.; SILVA, P. B. G. Entre a injustiça simbólica e a injustiça econômica. Brasília, DF: INEP, 2003.
TRAPP, R. P. Eduardo de Oliveira e Oliveira sobre a USP: “nós temos direito a essa instituição. 2017. Disponível em: https://www.geledes.org.br/eduardo-de-oliveira-e-oliveira-sobre-usp-nos-temos-direito-essa-instituicao/. Acesso em: 5 abr. 2018.
Z’AFRICA BRASIL. Disponível em: http://www.zafricabrasil.com.br/site/?page_id=50. Acesso em: 5 abr. 2018.
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Declaración de Derechos de Autor
Los autores conservan los derechos de autor y otorgan a la Revista el derecho de primera publicación, con el trabajo licenciado simultáneamente bajo una Licencia Creative Commons – Atribución – 4.0 Internacional.
