Chaves para seleção e desenho de estratégias metodológicas e sequências didáticas no ensino superior

Autores

DOI:

https://doi.org/10.18593/r.v47.30083

Palavras-chave:

Estratégia metodológica, Sequência didática, Formação por competências, Ensino superior

Resumo

No contexto atual do ensino superior, sob o modelo de desenvolvimento curricular da formação por competências, é evidente uma mudança de paradigma muito significativa da "universidade do ensino" para a “universidade do aprendizado”. Os efeitos no ensino universitário são mais do que evidentes, principalmente no que diz respeito à metodologia, tendo que passar de uma abordagem de ensino-aprendizagem que transmite informações para outra que promove a participação dos alunos, tornando-os protagonistas e atores principais. O objetivo deste artigo centra a atenção justamente em analisar algumas chaves para a seleção e desenho de estratégias metodológicas e sequências didáticas a partir do novo referente de desenho e desenvolvimento curricular. Essas chaves passam por uma atitude flexível com as estratégias metodológicas como variável dependente do próprio processo de ensino-aprendizagem, tendo em vista que as estratégias partem das exigências dos resultados de aprendizagem, das características do grupo de aprendizagem, do próprio conteúdo curricular e do contexto particular em que ocorre, que tem possibilidades e limitações a partir de sua organização e recursos e meios. Para o efeito, são considerados alguns critérios para a seleção de estratégias de acordo com a sua tipologia e potencial didático, para além de também promover orientações para o seu desenho a partir da consideração de alguns princípios e modelos de programação didática, na perspectiva do desenvolvimento de competências, em termos de sequências didáticas, apresentando alguns exemplos.

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Biografia do Autor

José TeJada-Fernández, Universidad AutónoMa de BarCelona, UAB

Licenciado en Psicología y en Pedagogía, Doctor en Ciencias de la Educación por la Universidad Autónoma de Barcelona, es Catedrático de Didáctica y Organización Escolar. Está adscrito al Departamento de Pedagogía Aplicada de la Universidad Autónoma de Barcelona desde setiembre de 1983.
Especialista en evaluación de programas, innovación formativa, formación para el trabajo y formación de profesionales de la formación, ha ejercido su actividad docente e investigadora universitaria y extrauniversitaria en estos campos, tanto en licenciatura, doctorados, másteres y postgrados, nacionales e internacionales
De dicha actividad se derivan más de 280 publicaciones en formato de libros, capítulos de libros y artículos de revistas especializadas. Ha dirigido 36 tesis doctorales y ha presentado 190 ponencias y comunicaciones en congresos, tanto nacionales como internacionales.
Es miembro del Grupo CIFO (Colectivo de investigación en Formación Ocupacional) desde su creación 1991 y Coordinador General desde 2001. Dicho Grupo de investigación universitaria está consolidado y acreditado por el Departament d'Universitats, Recerca i Societat de la Informació (Generalitat de Catalunya), desde el 2005 y cuenta con renovación de acreditación para el periodo 2017-2019 (SGR 617). También ha sido investigador principal en el seno de referido grupo con proyectos de I+D+I competitivos, financiados, tanto nacionales como internacionales. Igualmente ha dirigido convenios y contratos de colaboración con diferentes organismos locales, autonómicos, nacionales e internacionales.
A lo largo de su trayectoria ha realizado gestión universitaria como Coordinador del Programa Doctorado en Educación; Coordinador de Tercer Ciclo del Departamento de Pedagogia Aplicada; Coordinador del “Master Oficial de Investigación en Educación”, -UAB;, Director del Doctorado en Calidad y Procesos de Innovación Educativa; Director del Postgrado y Master de Formación de Formadores, UAB.; Coordinador del Área de Didáctica y Organización Educativa del Depto. Pedagogia Aplicada y Secretario del Departamento.
En la actualidad es Director del Departamento de Pedagogía Aplicada de la Facultad de Ciencias de la Educación de la UAB.
Ha participado y participa en trabajos de evaluación con la Axencia para la Calidade do Sistema Universitario de Galicia ACSUG de la Comunidad de Galicia, (2013- continúa); Agencia para la Calidad del Sistema Universitario de Castilla y León (ACSUCYL); Agencia Nacional de Evaluación y Prospectiva (ANEP). MEC. (2007- continúa); Universidad Complutense de Madrid. Vicerrectorado de Innovación y EEES Comité para la Mejora de la Docencia, Evaluador (2007) y la Agència de Gestió d’Ajuts Universitaris i de Recerca. Comissió Avaluació (2007- continua).
Es socio de Sociedad Española de Pedagogía, desde 2008; European Educational Research Association -EERA, desde 2008; Red Internacional Ecología de Saberes (RIES), miembro fundador, 2007; Asociación para la creatividad, 2000; RIET Red Internacional de Educación para el Trabajo, 2016.
Forma parte de una veintena de Consejos Científicos y Editoriales de Revistas especializadas en el ámbito de las Ciencias de la Educación en España y otros países. En la actualidad es Director de la Revista EDUCAR (Servició Publicaciones de la UAB).

 

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Publicado

27-07-2022

Como Citar

TEJADA-FERNÁNDEZ, J. Chaves para seleção e desenho de estratégias metodológicas e sequências didáticas no ensino superior. Roteiro, [S. l.], v. 47, p. e30083, 2022. DOI: 10.18593/r.v47.30083. Disponível em: https://periodicos.unoesc.edu.br/roteiro/article/view/30083. Acesso em: 28 nov. 2022.

Edição

Seção

Seção temática: O ensino da didática na formação de professores