Entre a ampliação da oferta e os desafios da qualidade formativa: o caso das licenciaturas em Santa Catarina

Resumo

: Este artigo tem por escopo analisar a trajetória dos cursos de licenciatura ofertados no estado de Santa Catarina, ao longo do século XXI, frente às demandas educacionais impostas pelo atual contexto histórico. Trata-se de pesquisa de cunho teórico e documental fundamentado nas obras dos autores referenciais no campo da formação de professores, como Bransford, Darling-Hommond e LePage (2019), Gatti et al. (2019), Nóvoa (2022; 2024), Sacristán (1995), Saviani (2005), Shulman (1987) e Tardif (2014). No âmbito documental, foram analisados dados do Censo Escolar (2023a) e o Censo da Educação Superior (2023b). Os dados indicam que, entre 2009 e 2022 o crescimento dos cursos de licenciatura, em Santa Catarina, na ordem de 218%, se deu de modo desigual entre as diferentes áreas do conhecimento, impulsionado majoritariamente pela oferta de cursos na modalidade EaD, em instituições de ensino superior privadas com fins lucrativos. Essa expansão esteve mais associada à competitividade baseada em preços reduzidos do que à garantia de qualidade formativa. Conclui-se que, mais do que produzir verdades conclusivas sobre a expansão das licenciaturas, o estudo indica a premência de uma agenda de pesquisa que analise, para além dos dados censitários, o processo de formação que se desenvolve no interior dos cursos oferecidos, de modo a subsidiar a definição de políticas públicas que qualifiquem a formação dos docentes que o estado necessita.