La educación de las relaciones raciales en el currículo: los Cursos de Licenciatura en Geografía en Santa Catarina
DOI:
https://doi.org/10.18593/r.v44i1.17246Palabras clave:
Currículo, Educación de las relaciones raciales, Licenciatura en GeografíaResumen
La Geografía como campo de conocimiento contribuye con el empoderamiento de los sujetos para la construcción de su identidad y de su posicionamiento y actuación en el mundo. De este modo, la discusión sobre las relaciones raciales es esencial para la percepción de la necesidad de cambios estructurales en la sociedad brasileña y para la comprensión de la segregación urbana, del derecho a la tierra y las dinámicas sociales y económicas de la población. Considerando estos aspectos, el artículo analiza los currículos de cursos de Licenciatura en Geografía de cinco Instituciones de Enseñanza Superior ubicadas en el Estado de Santa Catarina, buscando percibir de qué manera se presentan las cuestiones raciales en esos cursos. Teniendo en cuenta que las Licenciaturas tienen como objetivo la formación de profesores de la educación básica, realizamos también un análisis de los textos legales que normalizan la formación de profesores en Brasil, así como de la Geografía y los que interpretan y complementan la Ley n. 10.639/03 en lo que se refiere a la aplicación de la misma buscando observar la adecuación de los cursos de Geografía. A partir de los datos analizados, se percibió que aunque la legislación actual y sus normativas curriculares han asimilado en el cuerpo de sus textos las cuestiones raciales como estructurantes y principios educativos, la presencia de conocimientos y la discusión sobre éstas todavía es tímida en esos cursos, que en su mayoría, cumpliendo el mínimo exigido por la ley.
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