Ensino superior privado brasileiro na pandemia: do ERE ao processo híbrido de ensino e aprendizagem

Ruan Carlos Pereira Costa; Sálua Cecílio

doi:10.18593/r.v48.32891

Authors

Ruan Carlos Pereira Costa UNIUBE https://orcid.org/0000-0002-6854-6056
Sálua Cecílio Uniube

DOI:

https://doi.org/10.18593/r.v48.32891

Keywords:

emergency remote teaching, Covid-19, private higher education, hybrid process of teaching and learning

Abstract

This article focuses on the implications of the enactment of law 14,040/2020 for work and the teaching profession in private Higher Education Institutions (HEIs), taking into account the moment of health exceptionalism imposed by the Covid-19 pandemic. The general objective is to understand the main consequences and changes caused in the work of teaching professionals, following the enactment of law 14,040/2020, in a pandemic scenario and in the context of surveillance capitalism, in which 21st century society finds itself. The methodology was based on bibliographical and documentary research, legislation and articles, using as sources, especially, the SciELO and LILACS databases. As a result, the pandemic intensified the virtualization of the teaching profession, strengthening the idea of hybridization of education, according to technical documents issued by the National Education Council.

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Author Biographies

Ruan Carlos Pereira Costa, UNIUBE

Advogado atuante. Mestre em Direito Público pela Universidade Federal de Uberlândia (UFU), tendo sido aprovado com louvor em banca composta pelo renomado jurista brasileiro, Dr. Daniel Sarmento. Mestre em Educação pela Universidade de Uberaba (UNIUBE). Atuou como pesquisador do grupo de pesquisas em Direito Constitucional vinculado à Academia Brasileira de Direito Constitucional (ABDCONST). Atuou como pesquisador do grupo de pesquisas sobre Trabalho Docente, Tecnologias e Subjetividades (GEPETTES). Graduado em Direito pelo Centro Universitário de Patos de Minas (UNIPAM), Especialista em Direito Civil, Especialista em Direito Notarial e Registral. Trabalhou como estagiário no Juizado Especial Cível e Criminal da Comarca de Patos de Minas-MG, atuando nas diversas áreas que permeiam a tramitação processual. Exerceu a atividade como Conciliador Judicial do Tribunal de Justiça de Minas Gerais (TJMG), diligenciando de maneira proativa na solução de litígios extrajudiciais e judiciais entre as partes. Tem experiência na área de Direito, com ênfase em Direito Civil, Direito Constitucional, Direito Administrativo e Direito Imobiliário.

Sálua Cecílio, Uniube

Degree in Pedagogy from the Faculty of Philosophy, Sciences and Letters Santo Tomás de Aquino (1971), Uberaba-MG, Master's degree in Social Psychology from the Pontifical Catholic University of São Paulo (1990) and PhD in Sociology from the University of São Paulo (1999). She is currently a researcher and professor of continuous time at the University of Uberaba. She is a member of the Committee for Ethics in Research and the Committee of the Bank of Ad Hoc Evaluators of the PIBIC-UNIUBE of that institution. She is leader of the Group of Studies and Research on Educator Work, Technologies and Subjectivity (GEPETTES). She has experience in the areas of Sociology, Education and Psychology, with an emphasis on Work, technologies and health, acting mainly in the investigation of the following themes: education, work, subjectivity, digital technologies and teaching work, teacher training and teaching work.

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