Ensino superior privado brasileiro na pandemia: do ERE ao processo híbrido de ensino e aprendizagem

Ruan Carlos Pereira Costa; Sálua Cecílio

doi:10.18593/r.v48.32891

Autores/as

Ruan Carlos Pereira Costa UNIUBE https://orcid.org/0000-0002-6854-6056
Sálua Cecílio Uniube

DOI:

https://doi.org/10.18593/r.v48.32891

Palabras clave:

enseñanza remota de emergencia, COVID-19, educación superior privada, proceso híbrido de enseñanza y aprendizaje

Resumen

Este artículo se centra en las implicaciones de la promulgación de la ley 14.040/2020 para el trabajo y la profesión docente en las Instituciones de Educación Superior (IES) privadas, teniendo en cuenta el momento de excepcionalismo sanitario impuesto por la pandemia de Covid-19. El objetivo general es comprender las principales consecuencias y cambios provocados en el trabajo de los profesionales de la enseñanza, a partir de la promulgación de la ley 14.040/2020a, en un escenario de pandemia y en el contexto de capitalismo de vigilancia, en el que se encuentra la sociedad del siglo XXI. La metodología se basó en investigaciones bibliográficas y documentales, legislación y artículos, utilizando como fuentes, especialmente, las bases de datos SciELO y LILACS. Como resultado, la pandemia intensificó la virtualización de la profesión docente, fortaleciendo la idea de hibridación de la educación, según documentos técnicos emitidos por el Consejo Nacional de Educación.

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Biografía del autor/a

Ruan Carlos Pereira Costa, UNIUBE

Advogado atuante. Mestre em Direito Público pela Universidade Federal de Uberlândia (UFU), tendo sido aprovado com louvor em banca composta pelo renomado jurista brasileiro, Dr. Daniel Sarmento. Mestre em Educação pela Universidade de Uberaba (UNIUBE). Atuou como pesquisador do grupo de pesquisas em Direito Constitucional vinculado à Academia Brasileira de Direito Constitucional (ABDCONST). Atuou como pesquisador do grupo de pesquisas sobre Trabalho Docente, Tecnologias e Subjetividades (GEPETTES). Graduado em Direito pelo Centro Universitário de Patos de Minas (UNIPAM), Especialista em Direito Civil, Especialista em Direito Notarial e Registral. Trabalhou como estagiário no Juizado Especial Cível e Criminal da Comarca de Patos de Minas-MG, atuando nas diversas áreas que permeiam a tramitação processual. Exerceu a atividade como Conciliador Judicial do Tribunal de Justiça de Minas Gerais (TJMG), diligenciando de maneira proativa na solução de litígios extrajudiciais e judiciais entre as partes. Tem experiência na área de Direito, com ênfase em Direito Civil, Direito Constitucional, Direito Administrativo e Direito Imobiliário.

Sálua Cecílio, Uniube

Licenciado en Pedagogía por la Facultad de Filosofía, Ciencias y Letras Santo Tomás de Aquino (1971), Uberaba-MG, Máster en Psicología Social por la Pontificia Universidad Católica de São Paulo (1990) y Doctor en Sociología por la Universidad de São Paulo ( 1999). Actualmente es investigadora y profesora de tiempo continuo en la Universidad de Uberaba. Es miembro del Comité de Ética en Investigación y del Comité del Banco de Revisores Ad Hoc del PIBIC-UNIUBE de esa institución. Es líder del Grupo de Estudio e Investigación Trabajo docente, tecnologías y subjetividad (GEPETTES). Tiene experiencia en las áreas de Sociología, Educación y Psicología, con énfasis en Trabajo, tecnologías y salud, actuando principalmente en la investigación de los siguientes temas: educación, trabajo, subjetividad, tecnologías digitales y trabajo docente, formación docente y trabajo docente.

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