FORMAÇÃO DOCENTE NA PERSPECTIVA DA PEDAGOGIA DAS COMPETÊNCIAS

Amarildo Luiz Trevisan; Dirceu Alberti

doi:10.18593/r.v40i2.6939

Autores

Amarildo Luiz Trevisan Professor Associado IV da Universidade Federal de Santa Maria/RS e pesquisador do CNPq.
Dirceu Alberti Professor da Universidade Regional Integrada - URI - Campus Santiago e Doutorando em Educação - PPGE/UFSM.

DOI:

https://doi.org/10.18593/r.v40i2.6939

Resumo

O artigo aborda a formação docente na perspectiva da filosofia da educação,
a fim de reconhecer o caráter instrumental presente na Pedagogia das Competências. Desse modo, o objetivo foi analisar quais as possibilidades e os limites das competências para a formação docente na perspectiva da teoria da ação comunicativa, de Jürgen Habermas. O referencial teórico é embasado na abordagem hermenêutico-reconstrutiva habermasiana, considerando a necessidade do restabelecimento de uma postura dialógica e crítico-emancipatória na formação docente. As discussões são centralizadas criticamente na teia que amarra a educação aos interesses do sistema, especialmente na tarefa de adaptar a sociedade e os cidadãos à ordem econômica vigente.
Palavras-chave: Filosofia da educação. Formação. Competências. Dialogicidade.