Educação e emancipação – formar professoras no contexto dos movimentos sociais

Resumo

O estudo tematiza as práticas de ensino na formação inicial e tem como objetivo compreender articulações possíveis entre a formação nos cursos de licenciatura e a extensão universitária. Trata-se de um estudo narrativo, que toma a escrita das estudantes de Pedagogia de uma universidade paulista, sobre suas experiências na extensão, como material passível de interpretações. A proposição investigada se desenvolveu a partir de visitas regulares, que aconteceram ao longo do primeiro semestre de 2024, a um assentamento do Movimento Sem Terra, o MST. Ao voltar o olhar para as vivências registradas pelas estudantes, perguntamo-nos se a participação em ações de extensão pode contribuir para a formação docente, na busca por identificar que práticas se mostram coerentes com os princípios por nós defendidos. A construção do quadro teórico se orienta pelos conceitos freireanos de formação, extensão e práxis. considerando a relação entre universidade e comunidade como prática dialógica, a escolha pelo MST se mostrou coerente e potencialmente formativa para as licenciandas. Os encontros suscitavam reflexões sobre a docência e a educação. Os registros sinalizaram que uma formação docente humanizadora e emancipatória se desenvolve em diálogo com os enfrentamentos e dilemas da atualidade, coletivamente. Mostram também que a extensão as mobilizou para a defesa de pautas como a reinvindicação por políticas públicas efetivas e não excludentes de acesso à educação, e a formação político-pedagógica alicerçada no fortalecimento da classe trabalhadora.