Forma-ação: o estágio curricular supervisionado em artes visuais nas confluências com a educação do campo

Daniela da Cruz Schneider; Hertha Tatiely Silva

doi:10.18593/r.v47.29296

Autores/as

Daniela da Cruz Schneider Universidade Federal do Rio Grande https://orcid.org/0000-0001-5359-666X
Hertha Tatiely Silva Universidade Federal do Tocantins https://orcid.org/0000-0003-4775-4080

DOI:

https://doi.org/10.18593/r.v47.29296

Palabras clave:

Enseñanza de las artes visuales, Educación de campo, Prácticas curriculares supervisadas, Formación de profesores

Resumen

Este texto combina ejercicios de enseñanza en la en la Licenciatura en Educación de Campo: Códigos y lenguajes – Artes Visuales y Música, en la Universidad Federal de Tocantins, campus en la ciudad de Arraias, y la actuación en las disciplinas de Prácticas Curriculares Supervisadas, con un enfoque sobre titulación en Artes Visuales. Para ello, se utiliza un enfoque metodológico bibliográfico que propone interlocuciones entre la enseñanza de las artes visuales y la educación de campo que pueden orientar los vectores de la práctica curricular. El marco teórico se despliega, centralmente, por Freire (2013, 2016), Caldart (2011), Arroyo (2007; 2011), Hernández (2007; 2011), Pereira (2013), Larrosa (2017; 2018). A partir del contacto con la enseñanza que se produce en y a través de las disciplinas de las Prácticas Curriculares Supervisadas, se propone que la formación es una forma de sí mismo en acción, una formación docente que pone en ejercicio las potencialidades de sí mismo. El texto presenta inicialmente el contexto y las condiciones que permiten la implementación del referido curso; luego propone el cultivo y la alimentación como vectores de acción-reflexión desde el internado curricular; finalmente, pasa por una praxis que puede potenciar el ejercicio de la formación docente en artes visuales en la educación de campo.

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Biografía del autor/a

Daniela da Cruz Schneider, Universidade Federal do Rio Grande

Mãe, arte/educadora, pesquisadora das conjugações entre artes visuais e suas práticas formativas na contemporaneidade. Mestra e Doutora em Educação (UFPel) Professora Adjunta dos cursos de Artes Visuais da Universidade Federal do Rio Grande (FURG). Atualmente, docente e orientadora no Curso de Especialização à distância em Artes, da Universidade Federal de Pelotas (UFPel). Coordenadora do Projeto de Pesquisa Maloca Pandêmica: Gambiarras Docentes, que interroga as possibilidades poéticas e formativas desde a casa. Coordena o Grupo de Estudos AFEE! - Arte, Formação e Experimentações Estética, que igualmente remete-se aos gestos, aos ritos, aos modos de habitar que coexistem e produzem as relações com a casa.

Hertha Tatiely Silva, Universidade Federal do Tocantins

Mestra em Comunicação pela Universidade Federal de Goiás; doutoranda em Arte e Cultura Visual pela Universidade Federal de Goiás.

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