Forma-ação: o estágio curricular supervisionado em artes visuais nas confluências com a educação do campo

Daniela da Cruz Schneider; Hertha Tatiely Silva

doi:10.18593/r.v47.29296

Authors

Daniela da Cruz Schneider Universidade Federal do Rio Grande https://orcid.org/0000-0001-5359-666X
Hertha Tatiely Silva Universidade Federal do Tocantins https://orcid.org/0000-0003-4775-4080

DOI:

https://doi.org/10.18593/r.v47.29296

Keywords:

Visual arts teaching, Field education, Supervised internship, Teacher training

Abstract

This text combines teaching exercises in the Degree in Field Education: Codes and Languages – Visual Arts and Music, at the Federal University of Tocantins, campus in the city of Arraias, and acting in the disciplines of Supervised Curriculum Internships, with a focus on qualification in Visual Arts. To this end, a bibliographical methodological approach is used, proposing interlocutions between visual arts teaching and field education that can guide vectors for the supervised curricular. The theoretical framework unfolds, centrally, by Freire (2013; 2016), Caldart (2011), Arroyo (2007; 2011), Hernández (2007; 2011), Pereira (2013), Larrosa (2017; 2018). From the contact with teaching that are produced in and by the Supervised Curricular Internship disciplines, it is proposed that formation is a form of self in action, a form-professor that puts the potential of oneself into exercise. The text initially presents the context and conditions that allow the implementation of the referred course; then it proposes cultivation and nutrition as vectors for action-reflection from the curricular internship; finally, it goes through praxis that can enhance the exercise of teacher training in visual arts in education field.

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Author Biographies

Daniela da Cruz Schneider, Universidade Federal do Rio Grande

Mãe, arte/educadora, pesquisadora das conjugações entre artes visuais e suas práticas formativas na contemporaneidade. Mestra e Doutora em Educação (UFPel) Professora Adjunta dos cursos de Artes Visuais da Universidade Federal do Rio Grande (FURG). Atualmente, docente e orientadora no Curso de Especialização à distância em Artes, da Universidade Federal de Pelotas (UFPel). Coordenadora do Projeto de Pesquisa Maloca Pandêmica: Gambiarras Docentes, que interroga as possibilidades poéticas e formativas desde a casa. Coordena o Grupo de Estudos AFEE! - Arte, Formação e Experimentações Estética, que igualmente remete-se aos gestos, aos ritos, aos modos de habitar que coexistem e produzem as relações com a casa.

Hertha Tatiely Silva, Universidade Federal do Tocantins

Mestra em Comunicação pela Universidade Federal de Goiás; doutoranda em Arte e Cultura Visual pela Universidade Federal de Goiás.

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