Trabajo pedagógico en EJA EPT: consideraciones a partir del estudio de una realidade
DOI:
https://doi.org/10.18593/r.v47.27385Palabras clave:
trabajo pedagógico, EJA EPT, proyecto pedagógico, Políticas Públicas EducativasResumen
Este estudio tuvo como objetivo analizar los lineamientos para el trabajo pedagógico en la formación de los estudiantes de EJA EPT, de un Instituto Federal de Rio Grande do Sul. EJA EPT es, por tanto, una política educativa para la formación integral de los estudiantes, que posibilita el desarrollo humano, social y desarrollo político junto con la profesionalización. En este sentido, se realizó un análisis documental del Proyecto del Curso Pedagógico (PPC) EJA EPT, entendido como documento guía para el trabajo pedagógico en el curso. Se entiende que el Proyecto Pedagógico es el texto que contiene, efectivamente elaborado por el colectivo, las disputas, los movimientos políticos, las tensiones y contradicciones institucionales, las intencionalidades y los medios para alcanzar los objetivos pedagógicos, configurando, por tanto, en importantes contenido que caracteriza cómo se diseña el trabajo pedagógico y debe realizarse en la institución. El estudio cualitativo tiene como perspectiva teórica y metodológica el análisis dialéctico. La técnica de producción de datos fue el análisis de documentos y los datos producidos se analizaron dialécticamente para comprender los movimientos del trabajo pedagógico planificado para la formación de los estudiantes de EJA EPT. Los resultados apuntan a la necesidad de espacios de formación continua y de encuentro, además de la debilidad en dar a un solo sector que conforma la institución la responsabilidad de los procesos educativos en mediación con la labor pedagógica de los docentes.
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