Dando vida ao reconhecimento territorial

Melanie Janzen

doi:10.18593/r.v46i.26813

Autores/as

Melanie Janzen University of British Columbia, University of Manitoba

DOI:

https://doi.org/10.18593/r.v46i.26813

Palabras clave:

Pueblos indígenas, Enseñando, Reconocimiento territorial

Resumen

El problema de la colonización en Canadá y la relación con los pueblos indígenas es central. Los campi de la Universidad de Manitoba, Canadá, están ubicados en las tierras originales de los pueblos Anishinaabeg, Cree, Oji-Cree, Dakota, Dene y en el territorio de la Nación Métis. Ante este hecho, el autor reflexiona sobre la cuestión: ¿Cómo, como colona, investigadora y docente, ofrezco un reconocimiento territorial significativo cuando estoy tan claramente situado en – y me beneficio – de tierras robadas? De esta forma, el autor revisa el significado del reconocimiento territorial (de vivir en las tierras originarias de los pueblos indígenas) en la docencia, indagando autobiográficamente los significados que pueden dar vida a los actos de reconocimiento.

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Biografía del autor/a

Melanie Janzen, University of British Columbia, University of Manitoba

Melanie Janzen é professora associada do Departamento de Currículo, Ensino e Aprendizagem da University of Manitoba, com doutorado na University of British Columbia, Canadá. É também pesquisadora afiliada do Center for Human Rights Research. Suas áreas de interesse são a identidade e o devir docente, especificamente no que diz respeito à compreensão, não apenas de como ensinar, mas de como os professores entendem quem eles são e o que significa ser e se tornar um professor. Ela está interessada nas responsabilidades éticas integrantes do ser (e tornar-se) um professor. Além disso, Melanie é professora de primeiros anos e professora de apoio à aprendizagem há mais de 15 anos e tem interesse na reconceituação de crianças e na educação infantil. Suas pesquisas envolvem Formação de professores, Estudos curriculares e Educação infantil.

https://orcid.org/0000-0003-2881-3436

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