Impressões de viagem: olhares sobre a gestão escolar em três instituições de ensino portuguesas

Diana  Mandelert; Lucília Augusta Lino; Marcelo  Mocarzel

doi:10.18593/r.v45i.23077

Autores/as

Diana Mandelert Uerj https://orcid.org/0000-0002-7678-6893
Lucília Augusta Lino Uerj https://orcid.org/0000-0003-4219-1450
Marcelo Mocarzel Unilasalle-RJ https://orcid.org/0000-0002-2780-0054

DOI:

https://doi.org/10.18593/r.v45i.23077

Palabras clave:

Gestión, Autonomía, Prestigio, Escuelas portuguesas

Resumen

El viaje educativo que se hizo a Portugal, en septiembre de 2018, para conocer siete instituciones educativas portuguesa que se consideran innovadoras resultó en este ensayo de inspiración etnográfica, en la cual se discuten tres de ellos. Aquí se presentan sus proyectos diferenciados para contribuir con el debate sobre escuelas de prestigio y el papel de la gestión en la producción de los elevados estándares de calidad de la enseñanza y del desempeño de los alumnos ostentados por esas instituciones. Se presenta una breve contextualización de la educación lusitana para que se entiendan las posibilidades que ofrecen las escuelas. La primera escuela se encuentra en Lisboa, es privada tiene una pedagogía que reúne a la formación human-religiosa y la autonomía de los estudiantes, además de la cohesión de valores institucionales, desde la estructura física hasta el currículo escolar ''mar''. La segunda, situada en Coimbra, presenta un conjunto de características bastante original: es experimental, católica, bilingüe (portugués y inglés), con una gestión compartida por los profesores que son propietarios de la institución. La tercera es una escuela técnica pública en Oporto, con gestión compuesta por la asociación público-privada, teniendo como mayor destaque la gestión de recursos efectuada por el director y la adhesión a la innovación tecnológica. Como resultados, identificamos que las instituciones tienen en común el favorecimiento de la autonomía de los estudiantes, lo que hace que los aprendizajes sean más eficaces.

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Biografía del autor/a

Diana Mandelert, Uerj

Doutora em Ciências Humanas – Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (PUC-Rio). Professora da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (Uerj).

Lucília Augusta Lino, Uerj

Doutora em Ciências Humanas – Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (PUC-Rio). Professora da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (Uerj). Presidente da ANFOPE – Associação Nacional pela Formação dos Profissionais da Educação.

Marcelo Mocarzel, Unilasalle-RJ

Doutor em Comunicação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (PUC-Rio), com pós-doutorado na Faculdade de Educação da Universidade Federal Fluminense (UFF). Professor do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Católica de Petrópolis e dos cursos de Pedagogia e História do Centro Universitário La Salle do Rio de Janeiro (Unilasalle-RJ). Conselheiro Estadual de Educação do Rio de Janeiro desde 2016.

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