A escola como espaço de exclusão: experiências com o bullying na perspectiva de alunos do ensino fundamental

Resumo

Em pesquisa na qual se questionou sobre as representações de alunos de ensino fundamental sobre a escola, identificou-se a definição da instituição escolar como espaço de exclusão, em decorrência de diferentes aspectos. Assim, neste artigo buscou-se analisar as representações dos alunos que apontam a escola como espaço de exclusão, e particularmente, sobre aspectos relativos à experiência do bullying na escola. Para tanto, foi realizada pesquisa bibliográfica e análise de questionários e entrevistas à luz dos pressupostos metodológicos de Bernard Charlot (2002; 2013). Os dados foram analisados a partir dos conceitos de representação, práticas e apropriação de Roger Chartier (1990). Conclui-se que é necessário pensar a questão da violência na escola, em várias dimensões, quando se tem em mente a relação com o saber. Em uma escola caracterizada pela violência constante, as relações sociais e as experiências de aprendizagem se degradam, o que faz com que os alunos da escola investigada considerem como uma escola excludente.