Competencias pedagógicas y prácticas inclusivas. Reflexiones de estudiantes en formación docente a partir de ‘Estrellas en la tierra’

Norma Guadalupe Márquez Cabellos; Briseda Noemí Ramos Ramírez; Norma Angélica Barón Ramírez

doi:10.18593/r.v50.37679

Autores

Norma Guadalupe Márquez Cabellos Universidad de Colima http://orcid.org/0000-0001-5466-2681
Briseda Noemí Ramos Ramírez Universidad de Colima, México https://orcid.org/0000-0002-8564-4993
Norma Angélica Barón Ramírez Universidad de Colima, México

DOI:

https://doi.org/10.18593/r.v50.37679

Palavras-chave:

neurodiversidade, práticas inclusivas, formação inicial de professores, competências docentes

Resumo

Este estudo visa discutir as competências docentes necessárias para trabalhar com alunos neurodiversos e o significado da educação inclusiva nas escolas. Refletimos e discutimos diversas ideias sobre o propósito da escola e da prática docente, utilizando o filme Taare Zameen Par (Aamir Khan, 2007) como recurso. Um experimento foi conduzido com estudantes de licenciatura em educação especial de uma universidade pública no México. Eles assistiram ao filme e, em seguida, responderam e discutiram duas perguntas: Quais competências os professores devem adquirir para lidar com a neurodiversidade? Qual o significado da educação inclusiva nas escolas? Com base em suas respostas, os participantes enfatizaram a importância das práticas pedagógicas inclusivas e a aquisição de habilidades pedagógicas para garantir o direito à educação para todos, sob os princípios de equidade, igualdade, interculturalidade, universalidade e inclusão.

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Biografia do Autor

Norma Guadalupe Márquez Cabellos, Universidad de Colima

Doctora en psicología (Universidad Autónoma de Aguascalientes). Profesora Investigadora de la FCE-Universidad de Colima; México. Miembro del Sistema Nacional de Investigadores, Nivel 1. Adscrita al Cuerpo Académico UCOL-CA 104 Culturas, políticas y procesos educativos. Línea de investigación: altas capacidades cognitivas, talentos específicos e inclusión educativa.

Briseda Noemí Ramos Ramírez, Universidad de Colima, México

Doctora en Educación por la Universidad Autónoma de Tlaxcala, Maestra en Educación por la Universidad Autónoma de Guadalajara y Licenciada en Pedagogía por la Universidad de Colima. Profesora de tiempo completo en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Colima. Miembro del Sistema Nacional de Investigadores e Investigadoras, Candidata. Perfil PRODEP. Integrante del CA Culturas, políticas y procesos educativos. Líneas de investigación: Currículo y Docencia. Temas de investigación: evaluación, innovación educativa, estrategias de enseñanza y aprendizaje, didáctica y prácticas docentes. Correo: bris_ramos@ucol.mx

Norma Angélica Barón Ramírez, Universidad de Colima, México

Profesora de Tiempo Completo de la Universidad de Colima adscrito a la Facultad de Pedagogía. Licenciada en Pedagogía, Maestra en Ciencias Área: Tecnología y Educación y Dra. en Educación e Innovación Tecnológica Educativa. Actualmente es titular del Cuerpo Académico CA- UCOL-53 “Educación equidad y habilidades digitales” donde cultiva la línea de Generación y aplicación del conocimiento “educación, currículo y tecnologías de la información y comunicación”. Profesora titular del módulo de aprendizaje: Aplicación de las Tecnologías de Información y Comunicación en Modelos Educativos, impartido en la Licenciatura en Pedagogía. Especialista en los temas de estrategias para educación a distancia, didáctica de los medios de comunicación, diseño y desarrollo de cursos en línea con mediación tecnológica.

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