Competencias pedagógicas y prácticas inclusivas. Reflexiones de estudiantes en formación docente a partir de ‘Estrellas en la tierra’

Norma Guadalupe Márquez Cabellos; Briseda Noemí Ramos Ramírez; Norma Angélica Barón Ramírez

doi:10.18593/r.v50.37679

Authors

Norma Guadalupe Márquez Cabellos Universidad de Colima http://orcid.org/0000-0001-5466-2681
Briseda Noemí Ramos Ramírez Universidad de Colima, México https://orcid.org/0000-0002-8564-4993
Norma Angélica Barón Ramírez Universidad de Colima, México

DOI:

https://doi.org/10.18593/r.v50.37679

Keywords:

neurodiversity, inclusive practices, initial teacher training, teaching competencies

Abstract

This study aims to discuss the teaching competencies required to work with neurodiverse students and the meaning of inclusive education in schools. We reflect on and discuss several ideas about the purpose of school and teaching practice, using the film Taare Zameen Par (Aamir Khan, 2007) as a resource. An experiment was conducted with student teachers specializing in special education at a public university in Mexico. They watched the film and then answered and discussed two questions: What competencies should teachers acquire to address neurodiversity? What is the meaning of inclusive education in schools? Based on their responses, the participants emphasized the importance of inclusive teaching practices and the acquisition of pedagogical skills to uphold the right to education for all, under the principles of equity, equality, interculturality, universality, and inclusion.

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Author Biographies

Norma Guadalupe Márquez Cabellos, Universidad de Colima

Doctora en psicología (Universidad Autónoma de Aguascalientes). Profesora Investigadora de la FCE-Universidad de Colima; México. Miembro del Sistema Nacional de Investigadores, Nivel 1. Adscrita al Cuerpo Académico UCOL-CA 104 Culturas, políticas y procesos educativos. Línea de investigación: altas capacidades cognitivas, talentos específicos e inclusión educativa.

Briseda Noemí Ramos Ramírez, Universidad de Colima, México

Doctora en Educación por la Universidad Autónoma de Tlaxcala, Maestra en Educación por la Universidad Autónoma de Guadalajara y Licenciada en Pedagogía por la Universidad de Colima. Profesora de tiempo completo en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Colima. Miembro del Sistema Nacional de Investigadores e Investigadoras, Candidata. Perfil PRODEP. Integrante del CA Culturas, políticas y procesos educativos. Líneas de investigación: Currículo y Docencia. Temas de investigación: evaluación, innovación educativa, estrategias de enseñanza y aprendizaje, didáctica y prácticas docentes. Correo: bris_ramos@ucol.mx

Norma Angélica Barón Ramírez, Universidad de Colima, México

Profesora de Tiempo Completo de la Universidad de Colima adscrito a la Facultad de Pedagogía. Licenciada en Pedagogía, Maestra en Ciencias Área: Tecnología y Educación y Dra. en Educación e Innovación Tecnológica Educativa. Actualmente es titular del Cuerpo Académico CA- UCOL-53 “Educación equidad y habilidades digitales” donde cultiva la línea de Generación y aplicación del conocimiento “educación, currículo y tecnologías de la información y comunicación”. Profesora titular del módulo de aprendizaje: Aplicación de las Tecnologías de Información y Comunicación en Modelos Educativos, impartido en la Licenciatura en Pedagogía. Especialista en los temas de estrategias para educación a distancia, didáctica de los medios de comunicación, diseño y desarrollo de cursos en línea con mediación tecnológica.

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