Assessoramento pedagógico - recolocando a dimensão política para uma outra racionalidade
DOI:
https://doi.org/10.18593/r.v50.37497Palavras-chave:
Secretaria Municipal de Educação., Escola., Política., Racionalidade.Resumo
O presente artigo, sobre o Assessoramento Pedagógico - função exercida por professores das secretarias de educação às equipes das unidades escolares, traz uma problematização sobre o papel político desses profissionais diante de uma racionalidade necessária para a crítica ao modelo neoliberal que atinge as escolas. A produção de dados efetivou-se por meio da aplicação de um questionário, respondido por profissionais de sete secretarias municipais de educação da região metropolitana de Porto Alegre. A partir dele, produziram-se as categorias política e racionalidade. Concluiu-se que a racionalidade técnica serve à subjetividade neoliberal e obstaculiza a dimensão política como relação dialógica entre os diferentes. E, em contraposição, é imprescindível afirmar uma outra racionalidade que revitaliza a política. O assessoramento pedagógico, portanto, reconhece a pluralidade entre todos os envolvidos no processo educativo e se ancora na experiência e na desierarquização dos saberes da docência.
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