Militarização de Escolas no Paraná: consenso passivo e silenciamento de estudantes

Simone de Fátima Flach; Aldimara Catarina Brito Delabona Boutin

doi:10.18593/r.v50.35410

Autores

Simone de Fátima Flach Universidade Estadual de Ponta Grossa https://orcid.org/0000-0002-9445-0111
Aldimara Catarina Brito Delabona Boutin Universidade Estadual de Ponta Grossa https://orcid.org/0000-0002-0564-8290

DOI:

https://doi.org/10.18593/r.v50.35410

Palavras-chave:

Política Educacional, Militarização de escolas, Consenso Passivo

Resumo

Fundamentado no pensamento gramsciano, o presente texto tem por objetivo, a partir de pesquisa bibliográfica e documental, apresentar discussão acerca da ampliação de escolas cívico-militares no estado do Paraná e sua relação com o silenciamento de estudantes. Para tanto, o texto apresenta a ampliação de escolas cívico-militares no Paraná e sua relação direta com a busca do consenso passivo de jovens e da população em geral; em seguida apresenta possíveis relações entre escolas ocupadas pelos estudantes em 2016 e a ampliação do modelo cívico-militar na atualidade. Por fim, aponta como as escolas cívico-militares fazem parte de um conjunto de ações governamentais autoritárias e conservadoras, que pretendem conformar a população aos interesses da classe dominante.

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Biografia do Autor

Simone de Fátima Flach, Universidade Estadual de Ponta Grossa

Docente do Departamento de Educação e do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Ponta Grossa – UEPG. Ponta Grossa, Paraná, Brasil. Grupo de Pesquisa Capital, Trabalho, Estado, Educação e Políticas Educacionais – GPCATE. Pesquisadora da Rede MAPA – Mapa da Gestão Democrática do Ensino Público.

Aldimara Catarina Brito Delabona Boutin, Universidade Estadual de Ponta Grossa

Doutora em Educação pela Universidade Estadual de Ponta Grossa – UEPG. Professora/Pedagoga do Quadro Próprio do Magistério do estado do Paraná. Dedica-se às pesquisas sobre Juventude e Movimento Estudantil. Integrante do Grupo de Pesquisa Capital, Trabalho, Estado, Educação e Políticas Educacionais – GPCATE. Bolsista Pós-Doutorado Júnior Fundação Araucária.

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