Militarização de Escolas no Paraná: consenso passivo e silenciamento de estudantes

Simone de Fátima Flach; Aldimara Catarina Brito Delabona Boutin

doi:10.18593/r.v50.35410

Autores/as

Simone de Fátima Flach Universidade Estadual de Ponta Grossa https://orcid.org/0000-0002-9445-0111
Aldimara Catarina Brito Delabona Boutin Universidade Estadual de Ponta Grossa https://orcid.org/0000-0002-0564-8290

DOI:

https://doi.org/10.18593/r.v50.35410

Palabras clave:

política educativa, militarización de escuelas, consenso pasivo

Resumen

Basado en el pensamiento gramsciano, este texto tiene como objetivo presentar una discusión, a partir de una investigación bibliográfica y documental, sobre la expansión de las escuelas cívico-militares en el estado de Paraná y su relación con el silenciamiento de los estudiantes. Para ello, el texto presenta la expansión de las escuelas cívico-militares en Paraná y su relación directa con la búsqueda del consenso pasivo de los jóvenes y de la población en general; luego, explora posibles conexiones entre las escuelas ocupadas por los estudiantes en 2016 y la expansión actual del modelo cívico-militar. Finalmente, señala cómo las escuelas cívico-militares forman parte de un conjunto de acciones gubernamentales autoritarias y conservadoras que pretenden conformar a la población a los intereses de la clase dominante.

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Biografía del autor/a

Simone de Fátima Flach, Universidade Estadual de Ponta Grossa

Docente do Departamento de Educação e do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Ponta Grossa – UEPG. Ponta Grossa, Paraná, Brasil. Grupo de Pesquisa Capital, Trabalho, Estado, Educação e Políticas Educacionais – GPCATE. Pesquisadora da Rede MAPA – Mapa da Gestão Democrática do Ensino Público.

Aldimara Catarina Brito Delabona Boutin, Universidade Estadual de Ponta Grossa

Doutora em Educação pela Universidade Estadual de Ponta Grossa – UEPG. Professora/Pedagoga do Quadro Próprio do Magistério do estado do Paraná. Dedica-se às pesquisas sobre Juventude e Movimento Estudantil. Integrante do Grupo de Pesquisa Capital, Trabalho, Estado, Educação e Políticas Educacionais – GPCATE. Bolsista Pós-Doutorado Júnior Fundação Araucária.

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