A ética na pesquisa em Educação: aportes preliminares para análise de conteúdo

Ivan Fortunato; Juanjo Mena

doi:10.18593/r.v49.35364

Autores/as

Ivan Fortunato IFSP-Itapetininga
Juanjo Mena Universidad de Salamanca, Espanha https://orcid.org/0000-0002-6925-889X

DOI:

https://doi.org/10.18593/r.v49.35364

Palabras clave:

análisis de contenido, ética, investigación en educación

Resumen

El artículo cuestiona la centralidad de la ética en la práctica de docentes e investigadores en Educación, preguntando por su presencia o ausencia en la investigación y la orientación estudiantil. El objetivo principal es comprender los diferentes significados de “ética” en la investigación educativa, analizando la literatura reciente (desde 2020) y utilizando la técnica de análisis de contenido de Laurence Bardin. Dividido en tres secciones, el estudio aborda la definición clásica de ética, codifica y categoriza las definiciones encontradas en artículos seleccionados y analiza estos contenidos. Al final, se espera que las reflexiones sirvan para mejorar la práctica diaria y la formación de futuros docentes e investigadores, resaltando la importancia de la ética e identificando posibles brechas.

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Biografía del autor/a

Ivan Fortunato, IFSP-Itapetininga

Doutor em Humanidades, Direitos e Outras Legitimidades (FFLCH/USP, 2022), Doutor em Desenvolvimento Humano e Tecnologias (IB/UNESP, 2018) e Doutor em Geografia (IGCE/UNESP, 2014).- Professor em regime de dedicação exclusiva do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP), campus Itapetininga

Juanjo Mena, Universidad de Salamanca, Espanha

Doctor en Psicología de la Educación pela Universidad de Salamanca. Director del Departamento de Didáctica, Organización y Métodos de Investigación. Facultad de Educación. Universidad de Salamanca, España.

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