Da família na escola à escola no lar: notas sobre uma polêmica em curso
DOI:
https://doi.org/10.18593/r.v45i0.23222Palavras-chave:
Escola sem partido, Educação domiciliar, Relações escola–família, Educação pública, Profissionalidade docenteResumo
Com base em pesquisa bibliográfica e documental, o texto examina contextos, conceitos e discursos envolvidos no debate dos projetos “escola sem partido” e “educação domiciliar”, que confundem as funções educativas da família e da escola e atentam contra o sentido da educação pública e a profissionalidade docente. Para explicitar esses argumentos, no marco das relações família-escola e da emergência de recentes tendências neoconservadoras e neoliberais, atualiza a movimentação dos projetos no legislativo federal, analisa os textos das últimas versões e revisa literatura acadêmica recente. Constata que enquanto o primeiro projeto é uma tentativa de controle do currículo escolar e da atuação docente por um grupo de famílias, o segundo pretende legitimar a evasão das crianças do espaço público da escola para receberem toda educação em casa, ignorando a profissionalidade docente. Este último ponto é ilustrado pelo debate entre internautas quando do lançamento do mais recente projeto de educação domiciliar.
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Referências
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Publicado
09-06-2020
Como Citar
CARVALHO, M. E. P. de. Da família na escola à escola no lar: notas sobre uma polêmica em curso. Roteiro, [S. l.], v. 45, p. 1–28, 2020. DOI: 10.18593/r.v45i0.23222. Disponível em: https://periodicos.unoesc.edu.br/roteiro/article/view/23222. Acesso em: 31 mar. 2025.
Edição
Seção
Seção temática: Políticas educacionais e o avanço da nova (ou extrema?) direita
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